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教檢(教師檢定)◆教育原理與制度題庫

【非選題】1.小謙是位國小二年級的學生,智商 150。根據他的母親表示:九個月大就能專注看 兒童繪本,在開始學說話時,就學會注音符號和簡單的算術運算。現在很喜歡閱讀 課外書籍,空間觀念與邏輯數理很強,人緣也很好。如果你是小謙的老師,請提出 三種可行的輔導策略。

#16891
教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- 99 年 - 教師檢定-特殊教育學生評量與輔導#18889
編輯私有筆記
最佳解!
kycjune10 小五下 (2015/02/27 11:52):
小謙的表現優於同年齡學生的應有的發展狀況,明顯屬於特教中的資優生,師長應採取個別化教學的概念提供小謙個別化的輔導協助其學習。 一、提供小謙更精深的內容,鼓勵他主動學習,適時給予他難度較高的教材,再肯定他學習能力的同時,仍繼續保有刺激。 二、讓小謙成為輔助其他同學學習的鷹架,一方面可以使小謙更加了解學科知識,另一方面可以使小謙..

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2F
Lia Tsung 國一下 (2015/03/02 21:16):
請他擔任小老師,指導班上其他學生。
3F
楊雅筑 國三下 (2015/03/06 10:06):
1、提供加深的課程內容 2、採取小老師制度 3、請學校於課餘時間提供補充機學內容
4F
Bread Lin 國二下 (2016/02/21 03:36):
小謙的表現優於同年齡學生的應有的發展狀況,明顯屬於特教中的資優生,師長應採取個別化教學的概念提供小謙個別化的輔導協助其學習。 一、提供小謙更精深的內容,鼓勵他主動學習,適時給予他難度較高的教材,再肯定他學習能力的同時,仍繼續保有刺激。 二、讓小謙成為輔助其他同學學習的鷹架,一方面可以使小謙更加了解學科知識,另一方面可以使小謙從小培養幫助他人的習慣,屬於情意訓練的一部分。 三、繼續讓小謙多元發展,視他個人的興趣,給予更多的幫助去發展,例如:參加國際發明比賽、奧林匹克競賽等。 資優生雖然在求學過程中看似可以更輕鬆的發展,但智商150並不表示有同等高度的情商,無形之中來自各界的期望也會形成很大的壓力,因此要再學業輔導中輔以精神輔導,方能使學生健康成長。
5F
小多 國三上 (2016/02/24 23:10):
1. 課程多運用分組合作學習模式
2. 採行小老師制度,讓他擔任小老師
3. 給予較難的作業任務以加強學習動機
6F
王壹休 國三下 (2016/12/29 10:03):
自己在教學上秉持因材施教,適性揚才,150智商已經是資賦優異,一般課程或許不適合小謙,但,這個年級需要與同年齡同儕互動交友,如果我是小謙的老師對於小謙,我會有以下幾種策略教學策略, 1.尋求專業協助:與學校行政,特教(資賦優異)討論並紀錄以幫助小謙。 2.充實相關資識:進修修習與資優相關課程。 3.小老師:請小謙擔任小老師,根據維高斯基進側發展區,讓能力教好者幫助其他人搭鷹架,既可幫助全班提升學習成效,又可以幫助小謙跟班級的互動。 每個孩子都是獨一無二的,就像是質數,而能整除質數的,就是質數本身和那個1,願我們都能成為最了解孩子的那個1。