教檢(教師檢定)◆國民小學教育原理與制度題庫

【非選題】
1.李老師要教「哺乳類」這個概念。試分別依據布魯納(J. Bruner)的發現學習論和 奧蘇貝爾(D. Ausubel)的意義學習論,提供李老師教學設計的建議。
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最佳解!
張智翔 小三下 (2015/02/09)
依照布魯納的發現學習論,來制訂教授"哺乳類"的教學設計,有以下幾個建議: 1.發現學習論注重學生主動發現,因此教師必須給予機會,讓學生主動發現哺乳類與其他種類的生物,有何不同。 2.根據發現學習論的認知表徵,讓學生去發現哺乳類的生物有何外在表徵,並依此分辨哺乳類與其他種類的不同。 3.學生一旦熟悉哺乳類的外在表徵後,教師就可以訓序漸進,依照發現學習論中的認知結構,將哺乳類的相關概念.....看完整詳解
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jingoudai 國三上 (2017/06/26)
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l84516 高二下 (2017/10/05)
布魯納 發現學習論
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JeLinJe 國二上 (2017/10/18)

(1)  以下為依據布魯納提出之發現學習的教學原則所做的教學設計:

1. 直觀原則-學生根據自己的知識與經驗對問題先做直覺的思考:老師可請學生先依據自己的直覺來思考他所認為的「哺乳類」是什麼?

2.引導原則-和學生說明問題的性質和目的:老師可利用一些提問或提示引導學生思考「哺乳類」是什麼。

3.結構原則-要學生學習的新知識是有組織結構的:讓學生有結構的整理統合「哺乳類」的概念,組織屬於自己的知識。

4.回饋原則-學生發現問題答案時,從錯誤調整到正確:若學生提出錯誤的概念,老師要修正其概念


(2)  以下為依據奧蘇貝爾提出之意義學習的教學原則所做的教學設計:

1. 配合先備知識,運用前導組合:教導「哺乳類」概念前老師可先對此概念進行概述,讓學生對「哺乳類」概念與相關既有知識產生連結

2. 產生意義學習:透過老師直接教學「哺乳類」的概念與知識,讓學生將所學的新內容與既有先備知識產生連結,儲存在長期記憶中。