教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學題庫

【非選題】
3.美國華裔球員林書豪的成長經驗顯示:個人若能依據自己的興趣發展,將可突破困難,實現理想。請依據適性發展的觀點,針對現行中學課程的內涵加以評論(5分),並提出能促進適性發展的課程設計取向(5分)。
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cute56fish 小五上 (2016/02/17)     58    
(1) a.正式課程以考試學科為主:當正式課程設計以符合考試為目標而設定時,難以提升學生學習興趣。 b.非正式課程涵蓋的種類依各校而定:如社團、班週會規劃的活動,依各校而定,許多資源匱乏的學校無法提供多項選擇供學生選擇。 c.缺乏興趣培養:整體課程內容缺乏對學生興趣培養的重視。 d.無法脫離紙筆測驗或重要會考:考試仍舊會使考試壓力存在,因此,造成學生在發展自我興趣時的推力。 e.提供技藝班課程:由於十二年國民基本教育推動,國中技藝班的規劃,使得許多對某些科別技能感興趣.....看完整詳解
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Ashiang Shen 國三下 (2018/02/26)     1    
現行中學課程,包含傳統常見的國文、英文、數學、社會和自然領域等相關科目,也提供學生社團活動等團體時間,並有彈性課程時數,讓學生可依各人興趣加深加廣的學習,或者增加社團經驗,培養相關技能與領導能力等,對於適性發展提供較過去還大的空間。此外還有校本課程,可讓學生依自己興趣選擇喜好的學校,譬如:對語言學習有興趣、有天份的學生,可以選擇以第二外語為特色課程的高中。 教師在設計校本課程、加深加廣、選修課程時可以跳脫傳統照本宣科的方式,觀察時代脈絡與新世代學生的趨勢,配合設計適宜的課程。在校本課程可採用情境模式,觀察學校所在地,並做SWOT分析找出學校的發展利基,提出能吸引學生的課程;在加深加廣課程中,教師則可以藉由課程中與學生的互動修正後,再修正使課程更符合學生需求與興趣。
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Liang 高三上 (2018/03/01)     0    
現行中學:學習領域融入議題、十二年國教注重學習生涯輔導、現行仍受升學主義影響 設計取向:多元智慧教學法、全人發展、問題教學情境、多元教學評量
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大二上 (2018/03/03)     0    

多元評量

迦納-多元智能理論

全人教育

12年國教課綱願景=成就每一個孩子,適性揚才、終身學習

個別化教學、差異化教學、因材施教、課程設計以學生為中心、問題導向思考