教檢(教師檢定)◆中等學校教育原理與制度題庫

【非選題】
4. 山茶國中正推廣翻轉教學,數學課堂上,老師簡要說明今日上課的主題要點與問題後,學生就分組聚在一起,開始運算並相互討論。最後,在老師從旁輔導與協助下,推演出公式。有別於過去填鴨式教學,課堂上學生說得比老師還要多,數學不再是 「背多分」,學生並對老師預告的下次相關主題躍躍欲試。杜威(J. Dewey)認為理想 思維是「反省性思維」,在教學上重視的原則有目標性、主動性、完整性以及繼續性。試指出山茶國中的數學翻轉教學,如何彰顯杜威這四項教學原則。
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最佳解!
Yi Chiang 高一上 (2015/03/12)     84    
一、翻轉教室的概念起源於2007年,美國科羅拉多州洛磯山林地公園高中 (Woodland Park High School)的化學老師:老師為了解決同學缺課的情形,開始使用螢幕擷取軟體錄製PowerPoint簡報與講解旁白。先將預錄好的影片上傳到YouTube網站,讓學生自行上網瀏覽學習。發現這種教學模式有所成效後,老師開始改成以學生先在家看影片講解,再設計課堂互動時間來完成作業,或替實驗過程中遭遇困難的學生解惑的方式進行課程教學,同樣也獲得良好的反應,此模式也被定名為「翻轉課堂 (Flipped classroom)」。以下就標性、主動性、完整性以及繼續性說明山茶國中的數學翻轉教學,如何彰顯杜威這四項教學原則。1.目標性:老師簡要說明今日上課的主題要點與問題2.....看完整詳解
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Tracy Hsu 小一下 (2017/11/30)     4    
目標性:教師簡要說明課堂目的,以及在學生討論過程給予協助,為的就是能讓學生在思考歷程中,聚焦在課堂重點,不至於失焦。 主動性:反省性思維的主體應該是學生,學生應自發性的探求知識,有動機思考進而形成知識內容,此案例中教師讓學生自行討論推倒公式,同時提供足夠鷹架,使學生因著成功獲得成就感,因而對下一次課堂有所期待,即能彰顯此特性 完整性:反省性思維需要維持完整,讓學生仍能系統了解知識,並且了解知識探求過程。因學生主動探求資訊,經過嘗試錯誤與修正歷程,與傳統上單純接受正確解答的學習方式不同,教師提供鷹架確保學生學習無缺漏,即完整性的展現。 繼續性:教學最終目的即使學生養成主動思考反省,探求知識的習慣,案例中因課堂成功引起學生興趣並給予其成就感,學生因而想要繼續學習,即符合此教學原則。
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陳家敏 國三下 (2017/12/13)     1    
1.目標性-訂定學期結束前希望學生達到的情意與技能目標,再分為各週與各單元的學生行為目標。 2.主動性-學生應該反客為主,成為課程中的中心,並且鼓勵學生主動討論及學習知識。 3.完整性-控制課程進度以及學生學習的完成度與完整性。 4.繼續性-課程學習內容必須符合重複的原則,讓學生透過多次的練習與討論精進知識。
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Sasha098371 小六下 (2018/01/17)     0    
訂定教學目標 由同儕互相激勵,使學生主動學習,主動建構知識 由教師輔助,推算出公式,學會完整的知識 繼續性 預告下次主題,使學生將兩次上課主題有所關連,並提起興趣