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教檢(教師檢定)◆教育原理與制度題庫

【非選題】3.有效的班級經營必須了解影響班級行為的因素,試簡述影響班級行為的因素並予以分類。

#18113
教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- 104 年 - 教檢/教育原理與制度/(國小)#19638
編輯私有筆記
最佳解!
KHYang 小二下 (2015/11/12 21:25):
1教師風格:較風格若較為寬鬆,缺乏自制力的學生自然容易出問題。 2班級環境:班級環境布置宜簡約,防止學生分心。座位安排要因學生不同..

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1F
彩虹森林 大一下 (2015/03/18 21:13):
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2F
Sandia Li 國三下 (2015/03/30 17:30):
1.引起注意 2.掌握權力 3.表現無能
3F
突破君 高三上 (2015/05/06 20:28):
1.青少年次文化:流行、 2.班級氣氛:嚴肅、文靜、活潑 3.規定:班規、校規、校規 4.環境:校園、家庭
4F
元元 國三下 (2015/07/05 09:16):
3.有效的班級經營必須了解影響班級行為的因素,試簡述影響班級行為的因素並予以分類。
5F
tspline0907 國二上 (2015/10/18 00:11):
因素>>>學生自身狀況、環境情境、老師本身、教學內容。
7F
WIN 國一上 (2015/11/29 09:04):
1團隊氣氛
8F
Kuan Chih Juan 國二下 (2015/12/04 10:45):
生活常規的訓練、小朋友之間的互動、教師的指令使否模糊等,皆會影響小朋友在班級上的情況。 生活常規:同一個班級必須要有一致的常規,不能有的小朋友做東、有的小朋友做西,沒有定案。 小朋友之間的互動:排解小朋友在班上的紛爭是必要的,在同一個班級中生活必須要互助合作,如果小朋友之間無法彼此尊重包容則會秩序大亂。 教師的指令:教師的指令必須堅定且一致,不能任意調整也不能說到沒有做到,避免小朋友錯亂。
9F
Hi 高一上 (2016/01/25 21:36):
要有效的班級經營需必備以下幾點的因素 1.學校風氣:任課老師與學生的互動以及學校方面會做的宣導,都會影響到學生。 2.班級氛圍:班級氣氛的營造是班級經營的一部分,要是班級氣氛是和諧融洽的,每個學童來上學的時候都會很期待,相反的,要是班級團體要是有勾心鬥角的行為,對於學童的身心狀況都會較為不利。 3.家庭因素:從一個學生的言行舉止就可以得知家庭因素的重要性,每個學生來自不同的家庭,所塑造的個性也會有所不同,有些時候因家庭的發生一些事情,學生多少會受到影響,當他把被影響的部分心情帶來學校就會間接影響到班級。 4.社會因素:相較於以前的就學環境,現在的學生因從小受到店是以及周遭環境,認知到民主是很重要的一部分,要是學校老師在班級事務的處理上以較為專制的手段去辦理,多少會以起學生的反彈,造成班級氣氛尷尬。 5.老師帶班風格:以班級對班級來對照,可以發現,要求較多的班級的班級氣氛和班及氣氛較為輕鬆自由的班級有所不同,學生散發的氣質也會不太一樣。
10F
周芊妙 國三下 (2016/01/26 22:02):

1.教師的風格:如果教師的管教是權威型,那學生可能會比較感到壓力,上課或許就不太敢發言,班級氛圍比較沉重。如果教師是放任型,那秩序就會比較亂,學生在還沒建立規矩下就會開始吵鬧

2.學生的特質:班上如果有幾位情緒管理不佳的學生,或是有過動的學生,那可能會影響課堂,而這些特殊狀況的孩子在人際相處上也會比較有問題

3.班級環境:在座位上的安排也可能會影響學生的行為,例如討論式的座位便於討論,但也容易有聊天講話的狀況,如果是一班的排排坐,老師可以看很清楚學生在做什麼,但要進行比較活動式的課程會不方便。另外如果教室都很雜亂也會影響學生情緒,靜不下心
11F
didiwayne 小六下 (2016/02/03 22:34):
1.學生內部團體中的互動:隨著心理認知不同階段的發展,個體之間出現許多價值觀的差異。從與人互動的摩合中促發次級文化的產生,使學生具有其獨特的價值觀與行為模式。 2.教師的領導風格:教師因個人不同的生活經驗與人生歷練,甚至是不同教育哲學的觀點,在教學中於無形便會影響班級學生的行為。 3.家庭的組成與教養:不同的家庭組成使學生因在家中的地位不同,而使其所扮演的角色不同。而父母的教養,也會受到孩子的模仿而影響其在個性及與他人互動的方式。 4.學校環境及學習風氣:學校辦學理念與教學政策,會影響整體校園形塑出的主體價值觀,且廣泛影響校園的師生的行為。 5.社會文化與媒體傳播:社會風氣及媒體傳播的訊息,學生越來越容易取得網路的資訊,並依此言論與理念影響同儕之間對於一件事物的想法。
12F
leo wang 國一下 (2016/02/18 14:05):
影響班級經營的因素
1.班級常規的訂定
2.教學環境規劃與佈置
3.班級行政事務
4.學生問題處理
5.親師溝通
13F
smallyang90428 國二下 (2016/02/25 17:57):
一、班級氣氛 二、學生次文化 三、教師教學模式 四、師生關係 五、同儕關係 六、家長期待 七、學校環境 類別一:學習環境及氣氛─一、二、七 類別二:人際關係─四、五、六 類別三:學習模式─三
14F
顏珮勳 高二下 (2016/02/29 23:19):
影響班級行為的因素可分為以下幾種: 1.師生關係的建立:有良好的師生關係,較可以了解學生的真正需求,也可藉此適性發展,以尊重個體差異 2.親師關係的建立:透過良好的親師溝通管道,可以進一布了解學生的學生狀態,並藉此給予適當的教學方式 3.老師身教:老師良好的身教是影響學生很大的潛在課程之一
15F
Yi Ting 高三下 (2016/03/03 09:59):
班級經營常被視為教學成功的必要條件,影響班級行為的要素有很多,以下簡述並分類之: 1.教師人格特質:教師的人格特質是影響班級經營的第一大條件,也常會透過身教潛移默化,影響班級的教室氣氛,進而影響學生行為。 2.班級經營理念與策略:教師所期待營造出的班級氣氛可能透過畢馬龍效應影響學生的行為。 3. 4. 5.
16F
楓兒飄飄 小五下 (2016/03/05 18:20):
人際部分: 1.同儕關係 2.師生關係 環境部分: 1.教室環境 2.班級學習氣氛 背景部分: 1.學生的家庭背景 2.教師對學生的認知
17F
Renita Chao 高二上 (2016/03/16 22:17):
65+5656
18F
lin.machiam 國三下 (2016/05/04 22:03):
影響班級行為的因素可能有以下原因: 1.個人因素 a.學生來自不同的家庭,彼此的性格也會不同而讓班級有著多元的想法,而每位學生的文化資本也讓他們在行為上會有不同。 b.性別不同,因為天生的性別差異,讓男女學生在處理事情、交友方面也會有所差異,男生較好動,通常會是班上的丑角,女生重視關係,會較有同理心及監督自己的性格。 2.環境因素 a.當每個個體來到這個教室裡這個小型社會中,彼此會互相影響、學習,進而更認識自己。 b.班級的導師並不是學生、家長能決定,因此不同的教師所運用不同的班級經營方式,也會影響整個班級行為。
19F
Okashi 國三下 (2017/01/19 22:21):
影響班級經營的因素,主要分為以下幾類: 1. 個人因素,例如:教師特質、學生學習態度、家長理念、學校行政人員態度等。 2. 環境因素,又可分為物理因素、社會因素及教育因素等。 a. 物理因素,例如:座位大小、活動空間安排等。 b. 社會因素,例如:團體組成份子、學生對教師的行為等。 c. 教育因素,例如:教學方法、評量方式等。 教師在帶領一個班前,必須先了解該班的特質,並依照此特質安排活動、標準,督導學生遵守班級規定。
20F
peiting0718 高三下 (2017/02/05 21:05):

    身為教師,班級經營是相當重要的,然而,要帶好一個班級,了解並分析影響班級行為的因素是相當重要的,以下列出可能影響班級行為的因素:

1.  教師風格:教師的個性、待人處事及價值觀將對於班級帶來相當程度的影響,每個教師所注重的層面不盡相同,也因而產生各式各樣不同的班級氣氛。

2.  班級環境:教室的布置、座位的安排都會影響整個班級的行為。如:座位安排部分若採取圓圈式,則便於於學生進行討論,但卻點則是容易使學生聊天。

3.  校園氛圍:現今學校為學校本位管理,因而發展出許多校本特色,如:屏大附小重視天文教育,因此學校舉辦了許多關於天文的活動與認證,而校園中也設置了天文館與以及關於天文的星之屋等設施。由此也可看出學校的氣氛與所重視提倡的理念,都將對班級行為帶來影響。

4.  社區氛圍:目前小學皆依照戶籍地址進行學區分配就讀,因此社區的氛圍、家長的社經地位與背景等,都影響著班級的氣氛與風氣。

    班級經營是一件相當重要的事情,而被影響的因素也相當廣泛,重要的是能了解並剖析其影響的因素,才能讓班級經營變得更加有效率。

21F
小君 高一上 (2017/02/06 11:52):

一、個人特質
1.教師:教師領導班級的風格、教師本身的魅力
2.學生:學生人格特質、學生學習態度

二、環境因素:
1.物理因素:座位安排
2.社會因素:班級同儕互動、班級常規
3.教育因素:教師教學方式、活動進行方式
4.家庭因素:父母管教態度與方式

22F
湘湘 國三下 (2017/02/23 10:39):
1.成員個性、背景 2.班級風氣