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教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學題庫

【非選題】3.小新、小明和小凱三個男生常在一起玩。 小新的說話腔調及行為有點女性化,小凱有一次開玩笑說:「小新,你真像女生耶!我要叫小明摸你大腿喔!」這時小新拿起桌上的原子筆說:「你敢摸我,我就刺下去。」話才說完,他就馬上往小明的大腿刺下去!開玩笑的是小凱,小明只是站在一旁起鬨,反而成為受害者。 如果你是老師,應該如何處理這項偶發事件?(至少寫出四項)

#18117
教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學- 104 年 - 國民小學課程與教學#19639
編輯私有筆記
最佳解!
林珂如 國一下 (2015/11/16 21:57):
遇到學生的衝突時,必須先聆聽,並且搞清楚事件的緣由。以此事件,如果是我,便會使用以下方式處理: 1.個別輔導:告知小凱不該亂開玩笑,請他與小新道歉,告知小新不能意氣用事,傷害同學,也與小明道歉。接著告知小明起鬨的後果..

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1F
limian 國二下 (2015/06/12 09:50):
性別平等 友善言語
2F
元元 國三下 (2015/07/05 10:18):
小新、小明和小凱三個男生常在一起玩。 小新的說話腔調及行為有點女性化,小凱有一次開玩笑說:「小新,你真像女生耶!我要叫小明摸你大腿喔!」這時小新拿起桌上的原子筆說:「你敢摸我,我就刺下去。」話才說完,他就馬上往小明的大腿刺下去!開玩笑的是小凱,小明只是站在一旁起鬨,反而成為受害者。 如果你是老師,應該如何處理這項偶發事件?(至少寫出四項)
3F
mw020793 國三下 (2015/07/20 15:33):
1.把三個人找來請他們說說事情經過 2.教師應重視孩子行為背後的道德判斷,請他們訴說他們是怎麼想的? 3.給予小凱正確性別認知以及友善對待同學:告訴他要尊重每個人的不同,慫恿同學去做事情是錯誤的。 4.給予小明輔導:雖然今天你受傷了,但是你是否應笑同學在一旁起鬨?同學被欺負你該做的事告訴老師,而非一旁觀看,老師相信你自己能判斷小凱請你做的事情是對的還是錯的 5.小凱對你境刑人身攻擊與玩笑,他有錯在先!但你可以拿東西攻擊無辜嗎?老師知道你是被一十的情緒所影響,日後我希望不要再有如此行為發生!
4F
羅逸柔 高三上 (2015/10/05 14:04):
1. 先請一位小朋友,將小明送往健康中心。 2. 請小凱與小新兩人過來聊聊。 3. 將今天狀況告知小明、小凱、小新家長。 4. 在全班面前共同討論
5F
王大衛 國二下 (2015/11/02 23:38):
1.將學生分開 2.關心受傷學生是否需要去保健室處理\ 3.了解事情經過 4.通知家長
6F
KHYang 小二下 (2015/11/16 14:33):
1請三人說清楚事件因果,以及為何會這樣做 2告訴小新使了解同學之間開玩笑並非真的,不必太激動 3機會教育,找一則故事並在課堂上說明同學間玩笑不必太在意,開玩笑者也要適可而止。 4機會教育,找一則故事並在課堂上說明性別刻板印象的議題。 5再次詢問三人,確定三人是否都已經了解這次事件該如何改進較好。
8F
Ying Ying Chung 高二下 (2015/11/29 11:59):
1.先帶小明馬上到保健室治療。 2.
9F
smallyang90428 國二下 (2015/12/27 10:48):
1.處理小明的傷勢 2.依傷勢嚴重程度處理後續流程,通報、聯絡家長等 3.與小新晤談,同理小新的心裡狀態 4.與小凱晤談,提供人際相處相關的幫助
10F
洪小余 大一上 (2015/12/30 15:51):
1.糾正小凱的嘲笑行為,給予正確觀念,並讓小凱向小新道歉。 2.提醒小明的行為,不跟同學興風作浪,應該是要立刻制止。 3.請小新向小明道歉,無辜傷到他人,代表自身的情緒控制不足,尚需調整。 4.不管這件事情是否已經在班上鬧大,教師必定鄭重呼籲此事件的嚴重性。
11F
^^ 國一下 (2016/01/02 23:24):
一、立即處理小明傷勢、送保健室查看是否有送往醫院的必要 二、聯絡家長 告知事情的來龍去脈 三、另外輔導出言與動手的學生 四、對全班學生施予相互尊重、性別平等的宣導避免類似事情發生
12F
wi0108 國一上 (2016/01/03 22:17):
1.查看小明也無受傷,若有受傷的情形先將小明帶至醫護室處理傷口,並且電話委婉告知家長小明今天有受傷的狀況。 2.找三位學生進行談話,了解事情的來龍去脈,再做處理。 3.安撫小新的情緒,並且嚴厲告知她傷害他人的行為是很不恰當的,並且且小新跟小明道歉。 4讓小新和小明溝通,並且安撫小明的情緒 5我會和小凱說明取笑他人是不對的,並且請他向小新道歉,跟他講用同理心的思維去站在小新的立場想一想,讓他明白自己的行為是不對的,並且委婉的電話告知家長,小凱今天的不當行為,請家長多注意。
13F
bluesky20127 小六下 (2016/01/11 17:14):
1.先送受傷學生至保健室 2.想辦法冷靜學生情緒或等待學生情緒冷靜 3.詢問雙方事發過程,並找目擊學生詢問 4.告知家長事發經過及處理方式
14F
jenny4rfv5tgb 高一上 (2016/01/11 23:17):
1.先請學生說明事件來由 2.請學生說明自己錯在哪 3.嚴肅跟小凱說明此玩笑的嚴重性 4跟小明說明小凱在開玩笑時,不是跟著起鬨,而應該制止他 5.跟小新說明老師知道你的感受很不好,但第一時間應該是來跟老師說,不管如何都不應該動手,況且跟你開玩笑的並不是小明,你不行攻擊他。
15F
RU 國三上 (2016/01/26 14:43):
一、將小明送到保健室並和家長說明事發始末 二、單獨約談小新,表達同理並明確告知傷害他人的不合宜 三、約談小凱,找出其發言的冒犯與偏見 四、釐清責任歸屬,並進行全班的輔導工作
16F
Yi Ting 高三下 (2016/03/03 12:39):
身為老師面對這個意外應採行的處理策略:1.馬上將小明送到保健中心,必要時送醫就診。2.了解事情的緣由與始末,並通知三方的家長,協助家長進行調解。3..對班級進行性別平等教育,使學生了解應尊重彼此之間的個人特質,及若遇到相似的情形應該如何處理。4.進行班級法治教育,了解傷害他人可能帶來的的後果。
17F
宜玲楊 國三上 (2016/06/16 22:49):
1234
18F
壹例壹休 高一上 (2016/12/22 16:18):
謝謝啊摩提出這麼棒的問題,在教學現場曾有遇過類似案例,就本身經驗描述處理過程, 第一,評估小明傷勢是否需要候送(與校護一同) 第二,請小新、小凱相關人等還原事情發生經過,了解事情發生原委。 第三,把握時效,通知家長並請求學校行政協助共同討論後續處理。 第四,藉由全班的宣講宣導每個人都有其身體自主權,每個人都是特別的,應該尊重他人,不應輕易的言語、肢體傷害他人身心靈等。 以上為個人當初處理類似事件的經驗,還望請各方先進不吝指教,謝謝。
19F
peiting0718 大一上 (2017/02/05 21:51):

    學生間的衝突與誤會,在班級及校園中是相當常見的,身為教師,若遇到上述狀況,我將會採取下列四步驟之方法來解決此事:

1.  釐清事情的發生的經過:傾聽三方的說法,藉此釐清事件的真貌。

2.  個別輔導:涉及此事件的三名學生進行個別輔導,聆聽學生的想法並了解其行為背後的原因,適時教導並給予正確的交友及處理人際衝突之觀念。例如:告訴小凱不該拿別人當作開玩笑的對象,會使對方感到相當不舒服,並請小凱向小新道歉。告訴小明不該跟著一起起鬨嘲笑同學,會造成對方的不舒服,請小明向小新道歉。告訴小新不該拿筆傷害同學,並向小明道歉。

3.  告知三方家長:利用電話連絡家長,不只是導師方面的處理及教導,也期以透過家長的提醒及教導,建立孩子人際交友的正確方法。

4.  實施班級輔導:(1)教導學生人際交友及面對衝突的正確方法。(2)教導學生當自己擁有不舒服及氣憤的情緒可以如何正確的抒發。(3)告訴學生遇到自己無法解決的困擾時,可以向誰求助,可以從何找尋解決的管道。

    透過上述的流程處理,除了讓當事者三方能加以反思,也能班級輔導讓其他學生學習正確的作法與觀念,藉此也能讓學生在將來遇到類似的衝突事件時,試著利用所學所得自行練習解決問題。

20F
Darcy 高二下 (2017/02/17 17:26):
1.個別晤談,釐清各自的想法並予以同理 2.個別晤談,指出不適當之言行,並與之討論該言行可能造成的後果 3.與小新、小明、小凱三人共同晤談,重新檢視當時的狀況,教師協助學生陳述自身的感受讓彼此了解 4.與小新、小明、小凱三人共同晤談,討論往後遇到類似的情況如何解決
21F
quy90732 高一上 (2017/02/21 20:31):
1.立即阻止並且帶小明去保健室。 2.把小新叫過來,嚴厲告知他做傷害別人的事是觸犯法律的。 3.把小凱叫過來,告知他他所說的話讓他人不舒服,並且有歧視的意味存在,算是語言霸凌的一種。 4.在課堂上,輔導學生應尊重他人,兩性平等。
22F
郭柏均 小四上 (2017/03/01 12:11):
1.我會一個一個先叫過來問事發經過及原因 2.我會全部一起叫過來詢問過程並以1.已獲得的資訊加以統整。 3.我會向學生說明不論是罵人或者傷人都是不對的行為 4.我會請學生為自己的錯誤道歉
23F
gina211037 大一下 (2017/03/01 21:10):
..
24F
cathy568698 小六下 (2017/03/02 09:21):
處理
25F
博古堂 小三下 (2017/03/07 14:18):
1.優先處理受傷情事,先將傷者送健康中心,確定是否需要送醫。 2.釐清經過,將事情經過分開詢問,必要時請個人用紙筆將過程寫下,以利釐清並尋求人證物證。 3.當天私下短暫個別輔導後通知家長,並說明已處理到什麼狀況,接下來會怎樣處理,希望家長在家能配合詢問或規勸,並注意家長情緒,必要時報請行政幫忙。 4.三方私下個別再輔導,聆聽三方心裡話,讓彼此了解對方,以同理心為主軸。 5.全班級輔導,交友原則、禮貌原則、性別平等觀念、情緒發洩等相關觀念,並提醒遇到任何事都可以向老師求助。