教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導題庫

【非選題】
4.媽媽想為三歲的小雲選擇合適的幼兒園,她去參觀一所幼兒園,看到裡面的小朋友 大多在玩扮演遊戲、以積木或紙箱蓋餐廳、或在美勞角製作扮家家酒所需的道具。 此外,也沒有看到老師教導讀寫的活動。

【題組】(2)聽完老師的說明,媽媽仍不放心地問:「你們教寫字與認字嗎?」劉老師以「讀寫萌發」取向跟媽媽解釋如何教幼兒讀寫,她會提出哪些主要概念?試舉兩點說明。(4分)

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最佳解!
劉彥吟 國一下 (2016/03/02)
由讀寫萌發的觀點來看,遊戲過程中也能促進孩子讀寫能力,以下兩點說明之: 1.全語言環境:在教室布置中可以看到文字說明每個學習區的名字、兒歌、教學海報等等,老師不可刻意教學如何寫字,而是透過教學內容中呈現文字讓孩子學習,如:在白板上寫下幼兒發表的意見,可以讓孩子漸漸認識文字的功能、學習認字. 2.遊戲中自發的讀寫.....看完整詳解
24F
翁懿伶 高一上 (2017/02/28)
我們會提供環境讓孩子自由的探索,像是語文區的圖書讓孩子先從最熟悉的繪本開始產生興趣,同時也讓他們有一些精細動作的練習,像是剪紙、畫日記圖,這些都是讓孩子可以訓練小肌肉很好的活動,當孩子的生理成熟,自然地就會有更大的興趣去學習認字。
25F
Iying 大二下 (2017/06/12)
26F
噗噗 國三上 (2017/10/30)

幼兒在遊戲的過程中也能促進讀寫能力以下兩點說明:

1.全語言環境:

在教室布置中可以看到文字說明每個學習區角落牌上的名字、兒歌海報、布告欄、白板等,老師不用刻意教導幼兒如何認字及寫字,而是透由教學的內容讓幼兒從中學習,例如:老師在海報上寫下幼兒發表的內容,也能讓幼兒了解文字的功用。

2.遊戲中自發的讀寫行為:

在課堂中老師講述過一本繪本幼兒也會到角落區去閱讀老師所說過的那本繪本,也太由老師帶領做的美術作品還想嘗試做其他造型的幼兒們也會再繼續去創作角繼續創作,這些都是能讓幼兒從中獲得讀寫算的,並不用太制式化的教幼兒,太強調的教法反而效果不比預期來的好,透由老師說過的經驗幼兒能從中學習,且是自發性的,效果會更好。