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教檢(教師檢定)◆教育原理與制度題庫

【非選題】3.有效的班級經營必須了解影響班級行為的因素,試簡述影響班級行為的因素並予以 分類。

#18150
教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- 104 年 - 教育原理與制度(特教)#19646
編輯私有筆記
最佳解!
Chen Chu 國三下 (2015/04/29 09:08):
一、班級團體的性質對班級氣氛的影響:班級團體的性質就像一隻無形的手一樣,雖然看不到它的存在,但是它卻深深的影響每一個人,班級團體的性質呈現一種和諧互助的氣息,則班級氣氛就讓人感到溫馨、快樂,但是如果反之,班級團體性質所呈現的是同學之間相互爭鬥、猜忌的氣氛,我們不難想像班級氣氛所呈現的感覺,它不但會阻礙學生彼此之間的感情及相互合作的力量,亦會妨礙學生的學習效率及成就,因此,班級團體的性質是培養良好的班級氣氛的媒介。 二、教師領導風格對班級氣氛的影響:教師的領導對學生的影響是直接且甚多的,我們可以去觀察、發現,教師在傳統的觀念下所附予的權威讓老師有合法的權利去控管學生,相對也使學生對老師有高高在上的感覺,似乎是老師的話有如聖旨般不可違,或許在過去的社會時代背景還可以適用,但是,隨著時代的變遷,這種集權專制的權威式領導使學生與老師之間形成代溝,產生一種恐懼班級氣氛。相對的,在過渡時期產生的是一種放任式的管教方式,教師給學生過度的自由,沒有教導他們適應社會的規範及法則,而班級中所呈現的是如散沙般的氣氛及自私自利的行為,為社會帶來不少的問題。因此,為因應社會的潮流,民主式的教師領導方式即誕生。 三、家庭因素對班級氣氛的影響:家庭的組..

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1F
Tung ChiehYu 小四下 (2015/03/18 15:23):
班風 同儕影響
2F
相機娃娃 小五下 (2015/03/20 16:40):
教師對於同學的期望值及態度
4F
Jacky Hsu 高三下 (2015/06/13 10:51):
康寧有效班級經營
5F
成功在望 高三下 (2015/10/08 09:34):
1.老師-身教言教 2.同儕-觀摩模仿
6F
Crystal 高三上 (2016/01/12 20:14):
1.同學課堂說話、聊天。學生 2.同儕糾紛。學生 3.班上向心力不足。師生 4.師生關係冷漠。師生、家長 5.親師關係冷漠。親師
7F
顏珮勳 高二下 (2016/02/26 23:13):
影響班級經營的因素有以下幾點: 1.師生關係:建立良好的師生關係,了解學生真正的需求,並給予適度的協助與要求 2.班規訂定:與學生共同制定班規,並確實落實 3.建立良好的親師管道:透過聯絡簿或電聯的方式,讓家長能了解孩子的學習狀態
8F
胡宜雯 高一上 (2016/03/01 14:52):
「教師」、「學生」、「環境」是構成班級的三大要素,教師在進行班級經營時,若能掌握影響班級行為的因素,即能有好的班級經營策略。以下就教師、學生、環境等影響班級行為的因素加以分類: 1.教師因素: (1)教師的上課風格:在課程中,教師若能發揮其專長,吸引學生的注意力,便能有好的班級行為 (2)教師與學生的互動:在教室中,如果師生間的關係是和諧的,即可有好的班級行為 2.學生因素: (1)同儕關係:若學生間彼此有著親密關係,對班級行為也有所影響 (2)個人因素:學生的個人因素,如疲倦感、生理因素等,都會間接影響著班級行為 3.環境因素: (1)座位安排 (2)教室環境 教師若能掌握影響班級行為的因素有哪些,針對影響因素加以控制、改進,即能有著好的班級氣氛,使師生都能在和諧的班級氣氛中進行教學或是學習。
9F
Fighting 高二下 (2016/09/11 21:28):
了解班級次文化,及班級特性。教師在班級經營中,扮演的角色非常重要,是帶領與領導學生自我管理的靈魂人物。 教師能給予正向回饋與同理心,讓學生能感受 被瞭解,所謂帶人要帶心,學生自然會跟著教師的腳步走。 學生之中的幹部也相當重要,讓學生自己推薦適合人選作為替班級服務的同學,而這些同學也要有相當程度的人際關係,讓其他同學願意配合。 而班級偶發事件的處理也必須公平、公正處理,讓學生從心裡信服。才是班級經營的關鍵
10F
楊璨名 國三上 (2016/10/03 16:11):

1.老師的氣質性:

決定班級的最重要的因素,不是學生,而是老師。在班級中,老師的身教言教會無時無刻地影響整個班級,老師對於班級事務的處理方式也會深深地影響學生對於老師的看法。當一個老師處理不公時,學生會對老師有偏見,甚至對老師失去信心,對老師如何在學生中建立好榜樣,是班級經營中的第一步。

2.學生的次文化:

班級中總是會有一圈一圈的小團體出現,每個團體都會有各自的死黨,老師如何與他們進行溝通,如何在師生關係方面與學生做到適當地調整(亦師亦友?還是權威型),如何調和不同小圈子裡的學生?這是老師要做到的第二步。

3.班級的向心力:

當老師能做出老師該有的威嚴,在學生的關係上也做出妥善的處理,大家會開始認同自己的班級,覺得自己屬在這個班級是一個榮耀,這就是班級經營的最終步。

11F
Jill Lin 國三下 (2016/12/29 13:22):
(一)教師 1.帶班風格、個人特質:互相幫助、對自己負責 2.與學生的親密度、關心學生的程度 (二)學生 1.同儕文化:興趣、家庭背景、性別 (三)環境 1.教室環境設計:圖書角、活動角 2.班級氣氛營造:溫馨、冷漠
12F
陳姿羽 國三上 (2017/01/06 14:46):
教師的教育方式 學生的次級文化 同儕間的影響
13F
Jhih-hao Jhang 高一上 (2017/01/08 15:18):
班級經營是整體性,非教師一人可以完成,下列為幾項因素影響班上行為 1. 班規的制定是否符合淺顯明瞭,公平公開以及合情合理 2. 師生共同參與並爭取班級榮譽(校內競賽共同目標,校外比賽合作互動,對班上對自己接有自信) 3. 增加班級互動機會(鼓勵班上參與校內活動,積極推動參與校外競賽) 4. 讓班上同學皆能適性發展特殊長才(班級幹部,社團的幹部等等的訓練) 以上幾點皆為凝聚班上共識的好活動以及方法,實施並不容易,需多方向考量,如同下棋,當你下了這一步,需要想到下十步的可能性,也就是實施前需要謹慎的利用SOWT分析,並思考處理方式!
14F
amy80518 國一下 (2017/01/20 21:26):
1.班級次級文化 2.老師的專業知識 3.教師的帶班風氣 4.班級同儕關係處理是否妥當
15F
鄭雅婷 高三下 (2017/02/05 13:28):

班級經營一直都是帶班導師的重點,良好的班級經營不只可以增加學習效率也能使老師與學生對上學有正向的態度,而有效的班級經營必須了解影響班級行為的因素,以下將分述一些會影響班級行為的因素。

1.同儕文化對班級行為的影響:同儕之間是最密切的連結,透過彼此支籤的香法及行為表現,營造不同的班級氣氛。

2.教師領導對班級行為的影響:教師對班級態度的朔造也直接影響著班級行為,在權威型的教師班級氣氛通常會比較有規範,但相對也比較成悶;在活潑開放型的教師班級氣氛就會比較開放活潑,但在秩序的掌控上就會比較外放。

.家長對班級行為的影響:不同社經背景的家長對學生、學校的期許有所不同,也因為家長們的期許間接的施予教師壓力,進而改變班及行為。

.學校風格對班級行為的影響:不同的校風會使學校有不相同的經營走向,有的學校是森林小學,教學環境就比較開放,也就會影響到班級的行為。

針對以上分述的四種可能會影響班級行為的因素,發現有許多的面向都會直接或是間接地去影響班級行為。

16F
Xin 國一下 (2017/02/18 11:12):

17F
林智紳 高三下 (2017/02/21 12:51):
教師、學生、環境為構成班級經營的三大要素,茲就這三個方向加以討論影響班級行為的因素 1.教師方面應該樹立良好的典範,所謂身教重於言教,即是說明"潛在課程"的重要性,教師的所作所為都會成為學生觀察模仿的對象,班級行為的優良有賴教師良好的示範。 2.學生之間同儕的力量也影響班級行為甚多,若班級中屬於中心人物的學生能帶頭示範良好行為,則整體班級也會效仿。教師宜培養學生之間的溝通與互信互賴,並適時的運用"小老師"的方式幫助班級經營。 3.環境的因素例如整體校風,如果學校常推行品德運動等等提升性的活動,則對於各班級也會有優良的影響,再者,班級公約的制定如果是在民主公開的情況下由班級同學一同制定,那將更有約束力。
18F
Yuan Yuan Chen 國一下 (2017/02/25 21:23):
班級經營一直都是帶班導師的重點,良好的班級經營不只能有效地達成教學目標,也能輔導學生成長、對上學有正面的態度。而有效的班級經營必須了解影響班級行為的因素,以下為影響班級行為之因素: 1.班級團體的性質: 一個團體的性質如同一雙無形的手,雖不可見但卻深深影響每一個人。若班級氣氛和諧、快樂,自然會影響學生的學習效率及成就。 2.教師領導風格: 傳統的權威型領導雖可能有助於學生學業成就表現,但易使學生感到緊張焦慮,進而影響班級行為。而民主型領導的方式較能使學生展現群性與自發性。 3.家庭因素: 學生原生家庭的文化、家長的期望,無時無刻影響學生的心理及行為,學生或多或少將這些因子帶到班級中,間接影響整個班級。 4.學校風格: 不同的校風會使學校有不同的文化風格,進而影響到班級的氣氛。 5.社會風氣: 學生在班級中的行為不只受到校內因素影響,也深受校外社區文化或社會媒體、風氣影響。