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教檢(教師檢定)◆特殊教育課程與教學 (身心障礙組)題庫

【非選題】3.試概述生態評量的實施步驟,並舉例說明之。(10分)

#18158
教檢(教師檢定)◆特殊教育課程與教學 (身心障礙組)- 104 年 - 特殊教育課程與教學 (身心障礙組)#19648
編輯私有筆記
最佳解!
黃俊瑋 國一上 (2016/01/06 08:38):
1 、將課程分為四個領域,包括:居家生活、休閒活動、社區生活、與 職業生活 (請參照課程綱要)。這四個領域被視為是身心障礙學生目前 及未來成人生活所必須的。 2 、確定目前及未來的主要環境。 3 、將每個主要環境細分為更細的次環境:如將自己 家分為臥室、浴室、廚房。 4 、確定在每一個次環境中普通人之相關活 動: 確定在每一個次環境中,學生要表現 出哪些..

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1F
Julia Chiu 高三下 (2015/03/27 15:00):
以個人和環境之互動功能為評量內容 1.多方評量了解個體現況能力 2.了解學生現在和未來所需能力 3.評估主環境和次要環境 4.實施教學 5.檢討評量
2F
鍾寧 國三下 (2015/04/26 14:20):
1.決定生活領域 2、列出目前及未來的主要環境 3.列出次級環境和一般人在該次級環境的活動 4.決定優先活動和進行活動分析5、進行差異分析
3F
慧玟 高二上 (2015/05/02 13:29):
1.分析現在或未來所生活的環境,確認主要環境 2.與重要他人,如家人、老師等討論,擬定主要需求 3.確認環境所需要的重要技能 4.依照學生能力,擬定教育方案 5.以工作分析或連鎖等策略實施之
4F
Chen Betty 高二下 (2015/06/08 16:28):
1.多方評量了解個體現況能力 2.了解學生現在和未來所需能力 3.評估主環境和次要環境 4.實施教學 5.檢討評量
5F
alliena157 小四下 (2015/07/11 15:52):
生態評量的步驟: 1.決定生活領域 2.列出目前及未來的生活領域 3.列出次及環境及一般人再次及環境的活動 4.決定優先活動和活動分析 5.進行差異分析
6F
CHIH 小二上 (2015/12/12 09:38):
用未來會遇到的情境進行評量
8F
jumybirds 國二下 (2016/02/19 16:34):
(1) 搜集資料,包括晤談、觀察、測量、紀錄等。 (2) 進行生態分析,實地進入個案的生活環境進行評估,了解個案生活問題及需求。評量學生目前的能力及所需要的輔助。 (3) 列出教學目標 (4) 設計教學內容 (5) 教學
9F
bee 高二上 (2016/02/26 10:13):

  生態評量之實施步驟如下,並且於步驟後舉例說明之:

(1)決定教學領域:例如,居家生活、休閒活動、社區生活與職業生活等。

(2)詳列主要環境:例如,學生之家庭、學校及社區等。

(3)次要環境:例如,學校又可細分為國語等教室內課程、體育課等室外活動或是資源班。

(4)評估在該環境中,一般學生主要的活動:例如,學生在體育課時,主要活動為團體活動及各項運動等。

(5)決定優先活動:例如,能安靜的排隊或是能和同學一起跑操場。

(6)分析該活動所需的技能與成分:例如,要能夠安靜排隊,所需技能為聽懂教師指令、保持安靜、與同學對齊、熟記自己的位置等。

(7)進行差異分析:確定學生已具備及未具備之能力。
10F
郭宛婷 國一下 (2016/02/27 21:46):
生態評量的步驟 首先要先確定主要的環境為何,例如:學校。 第二,再分析今天要評量的特定活動的環境,例如:教室。 第三,分析今天的活動目標,例如:搬椅子 第四,進行活動的工作分析。 第五,實際操作,並觀察。
11F
胡宜雯 高一上 (2016/03/02 11:57):
生態評量是以一種肯定學生能夠餐與現在及未來任何活動的能力來作的評量方式,以下列點說明實施生態評量的步驟: 1.決定領域,例如:生活、職業教育或是其他領域 2.列出主要環境,如所選領域為學校生活,主要環境就是學生的學校 3.列出次要環境,例如:學校的次要環境可以是各個科任教室及各處室 4.詳列一般學生在此環境的所有活動,例如:在體育課時,學生所會進行的活動 5.決定教學順序:考慮學生興趣及能力決定其教學順序,列如:與同學一起進行球類比賽 6.列出完成此活動所有的技能,例如:所選活動為「與同學一起進行球類比賽」,所需技能為遵守規範、聽懂指令等 7.進行差異分析:確定學生已具備及未具備的技能有哪些 以上為生態評量的實施步驟
12F
楊璨名 國二上 (2016/10/03 16:28):

1.確認學生所屬的教學環境:例如說在學校的球場上

2.針對每項特定環境設立任務評量表:例如在球場上需要會交叉運球連續20次

3.針對某一特定的環境進行各種可能的活動分析:考慮學生會在這情境下做出的活動,還有在活動中需要什麼輔助器材。例如在球場上可能會進行三對三鬥牛賽,並且需要籃球和足夠的人數

4.進行所需技能的工作分析與差異分析:如何將這技能拆解成學生能實際操作?例如:先學會右手運球,才學左手運球,兩手都順後才進行交叉運球等。

5.設計教學內容:前面所得的各種資料和分析後,進行設計教學,例如:了解學生能力後,進行設計籃球教學

6.教學:教學內容設計完成後,進行教學。