教檢(教師檢定)◆特殊教育課程與教學 (身心障礙組)題庫

【非選題】
3.試概述生態評量的實施步驟,並舉例說明之。(10分)
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最佳解!
黃俊瑋 國一下 (2016/01/06)     35    
1 、將課程分為四個領域,包括:居家生活、休閒活動、社區生活、與 職業生活 (請參照課程綱要)。這四個領域被視為是身心障礙學生目前 及未來成人生活所必須的。 2 、確定目前及未來的主要環境。 3 、將每個主要環境細分為更細的次環境:如將自己 家分為臥室、浴室、廚房。 4 、確定在每一個次環境中普通人之相關活 動: 確定在每一個次環境中,學生要表現 出哪些.....看完整詳解
18F
Yuan Yuan Che 高二下 (2017/02/26)     4    
生態評量的實施步驟如下: 1.決定生活領域: 如:居家生活、學校生活、社區生活等。 2.列出目前及未來的主要環境: 以居家生活為例,目前的環境為自己的家,未來環境可能為社區公寓。 3.列出次級環境和一般人在該次級環境的活動: 如:自家中的次級環境有客廳、廚房、房間等,若是房間,該次級環境中的活動有:穿衣、吹頭髮、整理床鋪。 4.決定優先活動和進行活動分析: 由次級環境中找到需要優先學習的活動,如「房間」這個次級環境中,選擇「穿衣」,因為是每天都會做的活動,且涉及身體隱私,所以列為優先活動,並進行工作分析。 5.進行差異分析: 評估學生在重要活動的表現水準,確定學生在基本技能上的需求及近測發展區。
19F
陳思宇 高二下 (2017/02/26)     9    
生態評量是在特殊教育中常使用的評量,其主要是以學生目前或未來可能需要的技能為目標發展並評量,以下列舉實施步驟 1.選擇領域:其領域包含生活教育、家庭教育⋯等 2.選擇主要環境:例如可以選擇家庭 3.選擇次要環境:例如選擇家裡的廁所 4.選擇要發展的活動:選則可在次領域發展的活動,例如刷牙 5.分析活動:將活動進行工作分析分成小步 6.實施評量 生態評量強調在日常的生活情境,評估學生的表現,適用中重度的障礙學生,若在評量中重度學生時可使用生態評量,並能完整呈現學生的學習狀況
20F
徐子文 高一上 (2018/01/17)     1    
生態評量是對身心障礙學生生活環境及其表現進行評估,並從中選取學生在其環境中缺乏或待加強之技能以設計課程,讓學生可以習得以後在生活中可以利用的課程,其步驟如下: 1.選取「領域」:從學生的生活環境中選取主要觀察之領域,如:學習 2.選取「主要環境」:從領域中選取觀察的主要環境,如:學校 3.選取「次環境」:從主要環境中找出要學習的環境,如:烘焙教室 4.選取及分析「活動」:觀察學生狀況並找出需要學習之技能,再將之分析,如:掃地 5.了解學生起點行為並設計課程:在學習環境中觀察學生的目標行為狀況,並設計課程進行教學 6.評量技能學習狀況