教檢(教師檢定)◆特殊教育學生評量與輔導題庫

【非選題】
2.以智力正常之中度腦性麻痺國中生為例,說明該生參與融合班級段考時,可建議做哪些評量上的調整?試列舉四項。(8分)
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梁仕勲 大一上 (2015/12/08)     30    
腦性麻痺是腦部中受到飛進行性、發暫時性知...


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30F
古昀立 高一下 (2018/02/22)     1    
1.延長考試時間:腦性麻痺學生通常在肢體方面比較有障礙,因此作答時,常常因為肢體上的困難,而造成學生作答時間花費更多,故延長考試時間,讓學生有足夠的時間將考題完成。 2.電腦作答:段考測驗的是學生的學習狀況.故不應該讓腦性麻痺學生因為肢體方面而造成其成績低下,使用電腦作答可以讓學生更方便作答。 3.多是非、選擇題,少問答題:智力正常的腦性麻痺學生最需要克服的是肢體上的困難,所以可以將題型改為是非選擇,方便學生作答 4.
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mo60023 國三下 (2018/03/02)     0    

二、以智力正常之中度腦性麻痺國中生為例,為其參與融合班級段考做以下評量調整。

(一)環境的調整

1.設置獨立考場。

2.安排特殊座位。

(二)評量歷程的調整

1.對於有斜視的學生應調整試題版面。

2.有上肢精細動作不良或書寫困難的學生由紙筆測驗改成電腦測驗,或使用溝通板、AAC等輔具。

3.若此學生有視力問題,則提供放大試卷。

(三)評量時間的調整

延長腦性麻痺學生考試時間。

(四)其他類型調整

若學生無法獨自填寫答案,提供教助員為其填寫答案。

由於此學生並無智力上問題,因此不對其測驗內容做調整。

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黃玟綾 幼稚園下 (2018/04/18)     0    
1.不以紙筆做測驗,改用單鍵的電腦測驗 2.延長考試時間 3.教助員協助完成考試 4.