教檢(教師檢定)◆特殊教育教育原理與制度題庫

【非選題】
3.簡述行為主義心理學派、認知心理學派與人本心理學派的主要論點及其差異。
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最佳解!
柯芷昀 國三下 (2016/02/12)     32    
(一)行為主義 1.理論觀點:學習為刺激與反應聯結的歷程,由後效強化所致,主張教育萬能。 2.理論代表: (1)古典制約Pavlov、Watson 刺激-反應 (2)操作制約Thorndike、Skinner反應-刺激 (3)社會學習論Bandura (二)認知學習理論 1.理論觀點:個體產生訊息處理表示學習產生,透過後設認知建立認知結構。 2.理論代表: (.....看完整詳解
6F
Jill Lin 大二下 (2017/01/03)     3    
(一)行為主義心理學派重視操作與制約之間的關係,認為只要有足夠的刺激配對就能夠學會一項技能 延伸的教學方法有編序教學法、精熟學習法等。 (二)認知心理學派重視認知發展的歷程,認為學習需要符合個案認知的階段,才能順利進行學習 (三)人本心理學派重視學生本體,以及學生的學習動機-主動性
7F
Rita 高一上 (2017/02/04)     2    
行為學派:以刺激-行為為主要核心,認為教育即塑造,透過外在的獎懲來約束學生行為。 認知學派:透過學習方法及訊息處理論的方式來學習,主張學習透過編碼、儲存訊息的方式來學習新知。 人本學派:認為人為學習主體,以人為本,學習應以學生中心,主張人應是負責、有選擇的主體。
8F
f14tomcat0610 高一下 (2018/01/29)     5    

(一)、行為主義主要論點

1、討論重點:關注個體的行為改變

2、學習定義:個體表現出可欲行為即產生學習

3、動機差異:強調外在動機,個體為了獲得酬賞以滿足需求而產生學習

4、教師角色:訓練者

(二)、認知心理學派主要論點

1、討論重點:關注認知發展與學習時的訊息處理歷程,強調學生為中心

2、學習定義:個體了解刺激與刺激間的連結便產生學習

3、動機差異:強調內在動機,個體為了獲取知識而產生學習

4、教師角色:佈題者、引導者

(三)、人本心理學派主要論點

1、討論重點:關注於個人的成長與全人發展、強調學生為中心

2、需求層次論:基本需求如生存、愛與歸屬感滿足之後,才會開始產生學習

3、動機差異:強調內在動機,個體為了成長與人格發展產生學習

4、師生互動:教師要真誠一致、無條件積極關注、同理心,使學生感覺被接納,學生才會產生學習