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公職◆行政法(包含行政程序法等)題庫

【非選題】試說明Bandura所提出的社會學習論

#2120
公職◆行政法(包含行政程序法等)- 公職◆行政法(包含行政程序法等)問達人
編輯私有筆記
最佳解!
洪嘻嘻 高一上 (2014/05/22 10:48):
注意階段-保持階段..

觀看完整全文,請先登入
1F
Yu-Chun Wu 國三下 (2013/12/20 01:18):

(1)  社會認知理論的基本假設:
a.
人們可以透過觀察他人而學習。
b.
學習是內在歷程,可能會、也可能不會帶來行為上的改變。
c.
人與環境,是會相互影響的。
d.
行為會導向某些特定目標。
e.
行為會變得越來越為自我規範。

(2)  社會認知理論對增強及懲罰的看法:
a.
只有當學習者覺察到後果會隨之而來時,後果才會對行為造成影響。
b.
對未來行動的可能後果,學習者會有所預期,並據以表現。
c.
學習者的預期,不僅受到發生在他們自己身上的事情的影響,也發生在別人身上的事情的影響。
d.
學習者是否要做出某些反應,不只取決於他們對反應及其後的增強之間的連帶關係的理解,也受到他們是否相信他們自身有能力,可以成功地表現出該反應的影響。
e.
對未來的後果的預期,影響了學習者在認知上對新訊息會處理得多徹底,以及會以何種方式去處理。
f.
學習者學會了新知識及新技巧之後,通常只有當他們預期將之表現出來會得到增強時,他們才會表現出來。
g.
所預期的後果(不管是發生在自己或是別人身上)若未出現,這件事本身會有增強或懲罰之效。

2F
蔡富鈞 高三下 (2014/04/10 22:05):
模仿學習
3F
郭宇兒 國三下 (2014/04/10 22:25):
Bandura所提出的社會學習論 是指學習者透過認知、環境和行為三者交互作用的學習,透過觀察的方式不必直接學習就可以獲得知識或技能,在此一理論所延伸的「楷模學習法」就視同一概念,藉由觀察楷模而從楷模身上學得,在日後如有類似情境或需要到類似技能,也可以應用出來,社會學習理論有一項特徵和行為主義不同的是,社會學習理論的增強或處罰是可以替代的,學習者可以經由他人是否有受到獎勵或是處罰就可得知此一行為是否正確。
4F
黃鐙賢 高一下 (2014/04/10 23:14):
班度拉提出可以替代的學習, 經由環境、個人、行為三種要素組成。 其歷程為注意=>保留=>再生=>動機。
5F
Rock Liu 大一上 (2014/04/10 23:18):
bandura認為,學習可以透過社會上提供的訊息來習得,因此,學生身邊的任何事物都有可能成為學生的教材,可以多加利用。
6F
簡寶玲 高三下 (2014/04/11 06:59):
人類的學習是藉由模仿而形成的,必須經由人與人之間的互動藉此而生。 可將模仿分為: 1.綜合模仿 2.抽象模仿 3.象徵模仿
7F
呂瑞英 小六下 (2014/04/11 10:02):
社會學習論又稱三元學習論或相互決定論,主要為觀察學習\替代增強及模仿.主張學習是受外在環境因素\個人對環境的認知及個人所表現的行為等三者交互作用影響.提供我們去了解觀察學習如何發生,如何學習去調整自己行為,及觀察學習與自我調整的歷程.
8F
Yi Lin Wang 國一上 (2014/04/25 00:14):
觀注意保持再生動機
9F
Hung-Lin Huang 高一上 (2014/05/01 17:15):
楷模學習
10F
簡苑倫 大一下 (2014/05/08 10:31):
模仿 楷模學習
12F
Hilarion Lee 高三下 (2014/05/25 13:33):
社會學習論又稱為三元學習論和互動學習論,主張學習是透過外在環境的因素,個人對環境的認知,還有個人所表現的行為三者交互作用的影響。在社會學習論中強調社會情境中個體的行為受別人影響而改變班度拉以觀察學習和模仿兩個概念來說明。觀察學習的歷程有四階段:注意階段,保留階段,再生階段和動機階段。學習方式有替代性增強,替代學習,自我調整的學習。
13F
陳怡蓁 高二下 (2014/06/04 11:38):
觀察學習