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公職◆行政法(包含行政程序法等)題庫

【非選題】簡述檔案評量

#2172
公職◆行政法(包含行政程序法等)- 公職◆行政法(包含行政程序法等)問達人
編輯私有筆記
1F
Tsai Chieh Ho 高一下 (2013/06/29 15:23):
(1)透過學生的檔案來評鑑他們的學習情形
(2)學生的學習檔案是一份含學生技能、想法、興趣、與成果的檔案,經由長時間、有系統蒐集與彙整成的一份
     檔案,能呈現學生的成長過程。
(3)學生不再只是被評量者,必須擔任評量的協助工作。
(4)為一種真實、動態與整體的評鑑。
2F
周彬彬 高二下 (2014/04/20 16:12):
指蒐集學生在最近一段時間之內,所留存下來有關學業成績的資料,做為評定其成績高低的評量根據。 如閱讀報告、週記、信件、演講稿等,即可視為語文科的檔案;家庭作業中數學練習題或參加過數學比賽的成績,即可視為數學科的檔案;參觀科學館的心得報告或登山旅行所做的遊記,即可視為自然科的檔案;參觀民俗表演或聆聽競選演說後所寫的記事,即可視為社會科的檔案。
3F
Hung-Lin Huang 高一上 (2014/05/02 11:23):
蒐集學生整學期的檔案資料 由檔案當中得知學生本學期的學習成果
4F
Kinder Yu 高二下 (2014/05/05 16:33):
歷程評量
5F
iamlittlequeen 高一上 (2014/05/08 11:54):
重過程~形成評量也是總結評量~
6F
she20032 高一下 (2014/05/10 14:24):
透過課堂活動的設計,讓學生累積自己的作品、學習單等等,再請學生將之集結成冊,在學期末或是成果發表之時,可以有一本手冊或檔案可以作為教師評量的依據,除了可以翻轉長久以來紙筆評量的侷限,也是學生多元能力的展現。
7F
Hilarion Lee 高三下 (2014/05/11 13:36):
依據教學目標含計畫,持續一段時間,收集,組織,省思學習成果檔案或作品。 優點: 1重視個別差異 2評量多元 3學生參與評量,評量過程中學到高層次認知能力 4可以了解學習歷程變化,重點在自評與反省,具形成性評量特質。
8F
Kui An 高一下 (2014/05/13 13:59):
檔案評量 又叫做卷宗評量 定義 有系統的搜集學生的作品~透過長時間連續性的搜集資料~來觀察學生在一個或多個學習領域內的努力進步與成就 目的 可以了解學生學習歷程與進步情形~並且診斷學生學習困難處~透過師生的討論提出適性的學習策略~以提升學習成效
9F
Sonung Chen 小三下 (2014/05/21 14:37):
所謂的多元評量 收集學生在教學過程中所有的結果,是一個學習過程,具多樣的經歷
10F
羅小綠 高二上 (2014/05/28 21:14):
於教學過程中收集幼兒的學習資料
11F
Hsu Chiung Wen 高一下 (2014/06/02 22:13):
一、意義
  指有目地的收集學生的作品,用以述說學生在一個或多個學科的學習過程與成果,並能展現學習之進步情形。 
  作品包括:學生參與檔案內容的選擇、選取材料的說明指南、判斷所選作品的標準及學生自我反省的證據。 
二、步驟
  (一)確定評量目標
  (二)設定學習表現的標準
  (三)提供適當的情境
  (四)挑選適當的評分方法
12F
Aileen Lin 國三下 (2014/06/08 11:01):
學習過程中搜集資料,將自己學習的書寫的筆記講議報告等,製作成一本檔案。
13F
say2086 小三上 (2016/11/12 07:35):