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公職◆行政法(包含行政程序法等)題庫

【非選題】某國小普通班老師上課時,發現班上學生喜歡講話,他決定採取新的做法。上課時,對於安靜聽課的學生,每持續10分鐘給1點;隨意講話的學生,每次扣1點。舉手並經老師同意才發言回答問題的學生,每次獲得1點;若沒有舉手並經老師同意就發言回答問題,每次扣1點。累積滿10點,可以兌換鉛筆一支。老師使用的行為改變技術包括哪些?試列舉之。根據上述資料,老師的做法可能會有哪些問題?試列舉並說明之。針對這些問題,老師的做法可作哪些調整?試列舉並說明之。

#248
公職◆行政法(包含行政程序法等)- 公職◆行政法(包含行政程序法等)問達人
編輯私有筆記
1F
dora7978 小六下 (2014/04/17 23:07):
固定增強 2扣點與加點的規則太多,學生好不容易集到點數,可能不小心犯錯又被扣點. 主要還是要讓學生學習到上課要發言,就必須舉手的習慣,扣點是其次
2F
心喜 高一上 (2014/05/05 10:18):
老師在課堂中所使用的是行為改變技術,目標為改善學生課堂中不經舉手即發言的習慣,透過行為主義心理學的概念,運用集點的活動增強"舉手發言"這個行為。
3F
雷恩 大一上 (2014/05/07 19:36):
行為制約,以獎勵方式鼓勵沉默安靜;老師的作法可能會讓孩童習慣要由外在動機、功利主義(獎勵)驅使任何學習動機,可以有效培養出啞巴學生。教師可以調整為,若學生愛講話,可以參與他們的話題,聆聽並一同分享給大家,或是教師安靜沉默,讓學生講話的音量顯得吵雜。
4F
小綠 國三下 (2014/05/14 16:43):
代幣 正增強 負增強
5F
Helen Lin 國三下 (2014/05/15 11:51):
給點數 增強 扣點數 懲罰 累積點數換獎品 延宕性增強
6F
明恩 高二上 (2014/06/02 19:45):
老師使用代幣制度的外在增強,但有可能削弱了某些原本就遵守規矩同學的內在動機
7F
一定考上 國三下 (2014/06/11 20:34):
增強與削弱