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教檢(教師檢定)◆特殊教育課程與教學 (身心障礙組)題庫

【非選題】為便於重度及多重障礙學生在各項活動的「部份性參與」(partial participation),教學上應做哪些方面的調整(modifications)?

#308
教檢(教師檢定)◆特殊教育課程與教學 (身心障礙組)- 94 年 - 94年特殊教育課程與教學(身心障礙組)#445
編輯私有筆記
最佳解!
邱靖修 高三下 (2016/02/28 17:20):
教學時,因應每個學生的不同學習需求,教師需要進行多元的教學調整,根據體幹所述,為使重度及多重障礙學生也能以部分參與原則參與活動,教師在教學時可從以下幾點進行調整,分述如下:壹、教學內容的調整:因應個別學生的能力,運用調整策略(簡化、減量、替代、分解、重組)設計適合重度及多障學生的教材,使學習素材切合學生能力,如:簡化動作、使用替代樂器…等。提升學生學習動機,完成學習任務後,也可提供學生自我效能感。貳、學習歷程的調整:針對重度及多重障礙學生的身心特質進行素材調整,如:課文添加圖片、摺紙的折線由教師..

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立穎: ★★★★★ 2016/02/29
Amy : ★★★★★ 2016/03/01
1F
Yu-wun Huang 國一下 (2014/04/11 12:24):
課程調整:調整難度。採用多層次教學,選用適合重度與多障學生的目標並進行簡化減量或調整課程。
2F
郭瑞琪 高三上 (2014/04/14 00:16):
部份參與的定義為每個人的目標相同一致。但是老師依學生的能力來分別設計適合每位學生可以做到參與的動作,老師可以調整教具的提供,依學生的能力儀衣具來安排適合的活動課程
3F
張家瑜 高三上 (2015/06/20 11:53):
依題目敘述,對於重度及多重障礙學生在各項活動位部分參與所做教學上調整如下 1.內容:在課程上內容須簡化、減量使學生能參與課程內容。 2.歷程:能多感官刺激,提供圖卡或實體物品給予使用,多使用工作分析步驟化,多給予練習的機會。給予增強、多鼓勵增加學生信心,給予提示在逐漸退除。 3.環境:無障礙環境、靠近教師的地方,能多給予協助與觀看。 4.評量:依學生能力來作評量調整,多元評量、檔案評量、實作評量.....。
4F
peity0809 小四上 (2016/01/07 21:53):
多考量學生的多元性,觀察每一個學生的狀況,儘量鼓勵學生參與。
5F
salice4 國三下 (2016/01/25 12:14):
在教學設計的調整上,可分成4個部分: 1.內容:提供原班簡化、重整並具功能性的課程內容 2.歷程:以觀看、聆聽或學習等待等不同目標及協助的提供,代替操作、回答等等方式 3.評量:以多元方式評量,如檔案評量、實作評量或動態評量等等 4.環境:提供最少限制環境,讓每個學生都能參與課程
jumybirds: ★★★★★ 2016/03/03
6F
洪佑寧 小二上 (2016/02/23 11:22):