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教甄◆身心障礙組題庫

【非選題】
依我國新訂「特殊教育課程總綱原則」,以普通教育課程綱要為主軸,依循特殊需求學生之個別差異與需求,彈性調整普通教育課程綱要之各項課程原則,依此,請重點說明「學習內容」、「學習歷程」、「學習環境」、「學習評量」的調整原則與作法。
編輯私有筆記及自訂標籤
1F
要加油 高一下 (2015/05/04 11:10)
一、 學習內容的調整原則與作法
針對各類特殊需求學生可採「加深」、「加廣」、「簡化」、「減量」、 「分解」、「替代」及「重整」的方式來調整各項能力指標,再根據調整過後之指標以課程與教材鬆綁的方式決定教學內容。
以下針對各項指標的調整方式加以說明:「加深」...
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2F
nounou870199 高一上 (2016/06/08 00:15)
1.學習內容:依照學生程度將指標內容進行簡化、減量、分解、替代、重整。 2學習歷程:依照學生需求,課堂的進行需做調整,例如:多重感官教學法、工作分析法。 3.學習環境:依照學生需求,將學長習環境進行調整,例如adhd即需撤除黑板上不必要的干擾;例如肢體障礙學生則需對教室各處的可及性做調整。 4.學習評量:依照學生之優勢能力,為評量做調整,例如:閱讀障礙學生即需要試題報讀服務,書寫障礙學生則需口頭答題服務。