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教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導題庫

【非選題】
國中二年級資源班學生,醫生診斷為憂鬱症。該生在學習方面,記憶力尚可,但邏輯理解欠佳,上課時容易分心;面對陌生或吵雜的環境,容易情緒激動。由於該生經常自行停藥,導致動作緩慢,也無法自行整理衣物或察覺他人觀感自行修正儀容,在團體中顯得相當特殊。試舉例說明該生需要的特殊教育及相關專業服務。
編輯私有筆記及自訂標籤
1F
c23396099 國三上 (2016/08/01)
配合學生程度給予題目
2F
Darcy 高二下 (2017/01/21)
1.學校方面 (1)課業:須持續至資源班接受教學(抽離班上、學生少),尤其需要反覆的釐清及練習,老師也較能聚焦在該生身上。 (2)情緒:可以轉介至輔導室,讓該生與輔導教師建立穩定的關係,透過輔導協助其在情緒上的調整 2.生活方面 (1)服藥:詢問其停藥之原因,勸導該生持續服藥。 (2)自我打理:需要透過特教教師來協助其慢慢學習。
3F
正一吳 高一上 (2017/11/20)
一、特殊教育: 1.學習策略領域課程:因邏輯理解欠佳且容易分心,需學習注意力、理解等認知策略,以提升學習成效。 2.社會技巧領域課程:因面對陌生或吵雜環境易情緒激動,需學習處理自己的情緒和壓力,以提升自我效能。 3.生活管理領域課程:因自行停藥而無法自己整理衣物或修正儀容,需學習自我照顧等生活適應能力,促進自我表現。 4.動作機能訓練領域課程:因自行停藥導致動作緩慢,需做粗大動作及精細動作等基本動作能力及功能性活動能力的訓練,以增進活動的參與能力。 二、相關專業服務: 1.專科醫師診斷:兒童青少年精神科醫師的診斷與開立藥物。 2.心理治療:協助處理情緒激動問題。 3.物理治療:提供運動等粗大動作的訓練及建議。 4.職能治療:提供生理、社會功能、精細動作的訓練及建議。