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公職◆行政法(包含行政程序法等)題庫

【非選題】就課程結構而言,學校課程包含那些?教師應如何運用?

#5
公職◆行政法(包含行政程序法等)- 公職◆行政法(包含行政程序法等)問達人
編輯私有筆記
最佳解!
【站僕】摩檸Morning 大三上 (2013/06/19 01:53):
(一)顯著課程──或稱形式課程,提指課程標準、教科書、教學指引、學校目標之內容。 (二)理想課程──是正式課程的基礎,亦即影響正式課程的傳統、文化、哲學。 (三)潛在課程──是內隱課程,指學校文化、價值氣氛、組織結構、典章制度、典禮儀式……等,對學生具有潛在默化功效。 (四)隱藏課程──或稱空白課程,是不教給學..

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2F
魏小宸 高一上 (2013/07/24 11:51):
1.正式課程
2.非正式課程
3.空白課程
4.空無課程
3F
lala 大四上 (2014/04/09 14:32):
思考 認知 記憶 運作 轉換 單位 內容 符號
4F
賀新覺羅 高一上 (2014/04/09 16:11):
正式課程,空無課程,懸缺課程,
5F
蔡明珊 國一上 (2014/04/09 16:11):
正式課程,非正式課程
6F
yiwen 高一上 (2014/04/09 16:48):
正式課程 非正式課程 潛在課程 空白課程
7F
An Yang 高三下 (2014/04/09 17:41):
正式課程、非正式課程、空白課程、潛在課程 正式課程:按照課表操課 非正式課程:掃地打掃、運動會合作表現 空白課程:自習課未安排的課 潛在課程:情意表現
8F
Wen Cheng L 高三上 (2014/04/09 19:00):
正式課程-教授知識之課程
9F
chachatsai 高一上 (2014/05/02 20:32):
正式課程、非正式課程、潛在課程、空白課程、空無課程
10F
Showmi Wang 高二上 (2014/05/02 21:38):
正式與非正式
11F
格格 國一上 (2014/05/05 22:12):
主學習 副學習 附學習 教師可以利用代幣制度 增進師生間的交流及學習效率
12F
簡苑倫 大一下 (2014/05/08 11:58):
正式 非正式 懸缺 潛在 空無
13F
廖良良 高二上 (2014/05/24 13:32):
正式課程 非正式課程 潛在課程 空白課程
14F
蔡阿桃 高一下 (2014/05/26 20:49):
學校本位課程
15F
I-Chen Chuang Chuang 小六下 (2014/05/31 07:43):
正式課程.運用課程.潛在課程.非正式課程.理想課程.實際課程等;教師應多放心思妤製作實際課程,並多應用潛在課程的力量讓學生潛移默化學習,重視任何一項課程.
16F
Hilarion Lee 高三下 (2014/06/07 19:17):

實有課程包含:

1.潛在課程:學性情境中非計畫性和非預期性的知識,價值、觀念、態度、多屬情意學習。較具影響力、多元化。如學校的境教、老師的身教

2.正式課程:正式列入課表的課程,如國文、數學

3.非正式課程:正式課程之外,排入學校行事中,有目標性的課程,如打掃,競賽,運動會等

空白課程:在校時間空出一段步規劃的課程,使學生能自行從事學習或休閒活動,如下課時間,彈性課程

懸缺課程:學校教育應有未有的課程,學校未配合社會變遷,所以新趨勢,新問題未納入課程,如理財教育,情緒教育,情感教育

 

學習是無所不在的,學校課程規劃除正式課程外和非正式課程外, 也要重視潛在課程,老師的身教,環境的境教,或是課程的意識形態,觀察學生的對潛在課程的反應,並納入課程的一環。

老師也要了解社會脈動,適時融入學校未納入的懸缺課程。

引導學生善用空白課程,從事有教育意義的活動,發覺個人潛能,培樣個人興趣與專長。

學習是整體的,若能善用學校中的所有課程,進行有意義的學習活動,更可發揮學校課程的更大效益。