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公職◆行政法(包含行政程序法等)題庫

【非選題】
依我國新訂「特殊教育課程總綱原則」,以普通教育課程綱要為主軸,依循特殊需求學生之個別差異與需求,彈性調整普通教育課程綱要之各項課程原則,依此,請重點說明「學習內容」、「學習歷程」、「學習環境」、「學習評量」的調整原則與作法。
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最佳解!
Huiwen Hsu 高一下 (2013/07/02)     10    
為因應融合教育,特殊需求學生學習需彈性調整普通教育課綱,調整原則與作法分為四方面,分述如下:一、學習內容調整1簡化:降低能力指標2減量:減少能力指標3分解:分解能力指標4替代:用另一種方式達成能力指標5重整:能力指標重新詮釋或轉化為生活化、功能性目標二、學習歷程調整1工作分析:細分教學活動步驟2多元感官教學:利用多元方式,以利優式管道進行學習3直接教學:編選合適教材直接教學4多層次教學:同領域,利用不同教學方式達成不同的程度水準5合作學習:同儕間互相合作、協助,促進成功學習三、學習環境調整1座.....看完整詳解
4F
陳庭驗 大一上 (2013/07/15)     4    
根據我國新訂的特殊教育課程總綱原則,重點為以普通教育為主軸,以補救課程或功能性課程為教學模式,依照學生的個別差異彈性調整課綱的原則。
以下由四大課程教材教法的調整:
1 學習內容:
(1)認知有缺損的學生採用替代、減量、簡化、分解的方式調整內容,例如:一般學生要學「三角形的性質」,有些學生只要學「如何辨識三角形」即可。
(2)含有資優潛質的學生可採用加深、加廣的螺旋式教學,例如:有些學生已完成該年級的程度,可例外在提供課程補充的充實課程。

2 學習歷程:
(1)不更動教學內容,採用多元化教學法,例如:多感官教學法、結構化教學法與工作分析法等等。
(2)不更動教學內容,採用替代方案學習,例如:全盲生教材採用點字,弱視生教材採...
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5F
Mindy Tai 國一下 (2014/05/13)     1    
學習內容:簡化、減量、分解、替代、加速、加深、加廣 學習環境: 學習評量:
6F
georgechen061 小六下 (2014/06/03)     1    
學習內容:簡化、減量、分解、替代、加速、加深、加廣

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