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教檢(教師檢定)◆教育原理與制度題庫

【非選題】
請說明美國教育哲學家杜威(J. Dewey)的知識論之要點及其教育主張
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周珮涵 小三上 (2013/11/15)
杜威的知識論 1.知識是解決生活問題的改造經驗2.知識來源是人與環境交互作用 3.知識是兼具主觀與客觀的4.知識是進步的、創新的 5.知識是主動攝取的6.真正知識是證驗真理的 杜威教育主張 1.學校即社會:學校的教育內容不能與社會脫節,教育就是要協助兒童社會化。 2.行以求知的學習論:教師應教導學童自動尋求、學習知識,以作為解決問題的工具,使兒童以活動完成認知的歷程。 3.教材重實際經驗:教.....看完整詳解
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Jiayou 國一上 (2017/10/31)
威的知識論 1.知識是解決生活問題的改造經驗 2.知識來源是人與環境交互作用 3.知識是兼具主觀與客觀的 4.知識是進步的、創新的 5.知識是主動攝取的 6.真正知識是證驗真理的 杜威教育主張 1.學校即社會:學校的教育內容不能與社會脫節,教育就是要協助兒童社會化。 2.行以求知的學習論:教師應教導學童自動尋求、學習知識,以作為解決問題的工具,使兒童以活動完成認知的歷程。 3.教材重實際經驗:教材應提供與學童本身的社會生活有關之事物。 4.注重兒童的學習興趣:在教育過程中,使兒童現有努力與未來目的連接起來,在學習上產生興趣。 5.強調創造思考的問題教學法:教學方法應重視培養學生縝密思考,將已獲得之知識或觀念加以重組與發現。 6.重視做中學的教學法:實驗必須做中學,解決問題亦須做中學,並與其活動課程相配合。 7.博雅教育與職業教育並重:在民主社會中應該兼重博雅教育與職業教育。
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Jiayou 國一上 (2017/10/31)
威的知識論 1.知識是解決生活問題的改造經驗 2.知識來源是人與環境交互作用 3.知識是兼具主觀與客觀的 4.知識是進步的、創新的 5.知識是主動攝取的 6.真正知識是證驗真理的 杜威教育主張 1.學校即社會:學校的教育內容不能與社會脫節,教育就是要協助兒童社會化。 2.行以求知的學習論:教師應教導學童自動尋求、學習知識,以作為解決問題的工具,使兒童以活動完成認知的歷程。 3.教材重實際經驗:教材應提供與學童本身的社會生活有關之事物。 4.注重兒童的學習興趣:在教育過程中,使兒童現有努力與未來目的連接起來,在學習上產生興趣。 5.強調創造思考的問題教學法:教學方法應重視培養學生縝密思考,將已獲得之知識或觀念加以重組與發現。 6.重視做中學的教學法:實驗必須做中學,解決問題亦須做中學,並與其活動課程相配合。 7.博雅教育與職業教育並重:在民主社會中應該兼重博雅教育與職業教育。
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Jiayou 國一上 (2017/10/31)
威的知識論 1.知識是解決生活問題的改造經驗 2.知識來源是人與環境交互作用 3.知識是兼具主觀與客觀的 4.知識是進步的、創新的 5.知識是主動攝取的 6.真正知識是證驗真理的 杜威教育主張 1.學校即社會:學校的教育內容不能與社會脫節,教育就是要協助兒童社會化。 2.行以求知的學習論:教師應教導學童自動尋求、學習知識,以作為解決問題的工具,使兒童以活動完成認知的歷程。 3.教材重實際經驗:教材應提供與學童本身的社會生活有關之事物。 4.注重兒童的學習興趣:在教育過程中,使兒童現有努力與未來目的連接起來,在學習上產生興趣。 5.強調創造思考的問題教學法:教學方法應重視培養學生縝密思考,將已獲得之知識或觀念加以重組與發現。 6.重視做中學的教學法:實驗必須做中學,解決問題亦須做中學,並與其活動課程相配合。 7.博雅教育與職業教育並重:在民主社會中應該兼重博雅教育與職業教育。