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教甄◆教育研究法題庫

【非選題】台南某高中某班數學第一次隨堂考平均成績70分、標準差為10分,分數的呈現成常態分配。老師對90分以上的學生給予鼓勵,50分以下的學生施予處罰。第二次隨堂考後,老師發現之前獎勵的學生多半成績退步,處罰的學生分數反而多半進步。因此該老師認為股乏有助於成績進步,獎勵則可能有害無益。這種看法在統計上有無根據?請在以下三個選項選一,並加以解釋(30字內)。 (1)無 (2)有 (3)無法決定

#6981
教甄◆教育研究法- 100 年 - 社會科學研究法#14200
編輯私有筆記
1F
Claire Chen 國三上 (2015/01/12 15:44):
2F
太問徑 高二上 (2015/03/29 08:00):
2
我覺得應該檢討當時鼓勵的方式,或許造成學生錯誤的歸因.
3F
洽洽好 國三上 (2015/10/26 20:44):
4F
郭時蘊 高三下 (2016/01/20 17:00):
首先獎勵有可能無效,並非無用,其次學生退步有諸多因素,包含題目的難易,考前的複習,生理心理的影響......因此某老師的看法並無根據。
5F
Pei-Jing 高三上 (2016/05/15 08:44):
無法決定