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教檢(教師檢定)◆教育原理與制度題庫

【非選題】試從教育社會學觀點解釋「次級文化」,並列舉出三項「學生次級文化」之特徵。

#7965
編輯私有筆記
最佳解!
謝庭庭 (2014/06/12 08:52):
答:「次級文化」在教育社會學上的觀點與「學生次級文化」之三項特徵如下:(1)「次級文化」在教育社會學上的觀點,是指一個大社會中的次級社會(subsociety)或次級團體(subgroup)成員所形成的一套特殊價值觀念與行為模式─包括思想、態度、習慣、信仰與生活方式……等。他們與社會整體文化有關,卻又有其獨特的性質。(2)「學生次級文化」之三項特徵如下:是交互作用的結果:學生次級文化表現的特質,會促成學校行政、課程、教學的改變;學生團體、行政人員、教師團體均與學生次級文化產生互動。是對形式主義的反抗:青少年反抗成人世界的繁文縟節..

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2F
Pei Jyun Wang 國三下 (2015/02/17 15:56):

【黃德祥-青少年發展與輔導精要-青少年次文化團體之要素】

1.       範圍親近:居住、學習或活動範圍接近的青少年,容易形成一個次文化團體。

2.       獨特的價值觀與規範:青少年由於受到成人支配,促使他們想要創造屬於自己的世界。

3.       同儕團體的認可:青少年可透過團體解決部分個人適應上的問題,因而得到同儕團體的認同,可以使個人對團體產生信心。

4.       聖雄式領導:次文化團體內有一些領袖,這樣的領袖一般具有4個特質:顯著性、優越性、自信、社會敏感度。

5.       可求自主

6.       溝通的特殊管道:主流文化的大塚妹體無法辦眼所有人的管道,青少年希望有自己的溝通管道,能反應青少年的心聲,因此具有擴散青少年資訊的溝通作用。

7.       特殊語言:容易自創造出與主流文化不同的語言,不同的次文化團體之用語也有差異。

3F
洪麗君 國三下 (2015/11/24 17:59):
次級文化並不是主流文化,是社會中的少數相同特徵團體之間的文化,例如:比手語 讀唇語 為聾啞人士溝通的方式。而學生次級文化即指在學生之間的特殊象徵或意義,歸納三點如下: 1、能作為學生之間的溝通方式或象徵意義
4F
顏珮勳 高二下 (2015/12/13 23:08):
次級文化主要是指在社會的主流文化中,存在的第二類文化,此文化包含了好的次文化與壞的次文化,其中壞的次文化像是青少年的幫派團體或是嘻哈文化,對於整體社會文化而言較帶給人們不好的影響。 學生的次文化包括了: 學生校外的幫派,此類大多屬於壞的次文化,學生可能會因此而降低求學的意願。 學校內的社團活動,此類次文化可以增加學生對於課程以外的知識與技能。
5F
陳志強 高一上 (2016/01/09 18:54):
1. 次級文化指一個大社會中的次級社會或次級團體成員所形成的特殊價值觀念與行為模式,與整體社會有關卻又有其獨特特質。 2. 下列三項為學生次級文化的特徵: (1) 具有反抗成人文化的傾向 (2) 構成潛在課程的主要內容 (3) 隨著成員改變而變動 (4)受校園外影響很大 --------------------------------------------------------------------------------
6F
oing.syfang 國二下 (2016/01/10 11:57):
次級文化指一個大社會中的次級社會或次級團體成員所形成的特殊價值觀念與行為模式,與整體社會有關卻又有其獨特特質。 以下列出三向學生次級文化特徵: 1.對形式主義的反抗:反抗成人世界的繁文縟節,崇尚自然本性,不客套、不虛偽的生活。 2.對功利商業主義的抗議:追求靈性、脫俗,喜愛群體生活,追求非公立的友誼。 3.對機械化生活的不滿:不滿現實社會的刻板冷漠,行動表現趨向活潑、調皮
7F
永福橋流浪者 國三上 (2016/02/18 00:18):
普羅大眾生活在一個社會裡,產生多數認同而具有共識的主流文化,但社會裡的「群眾」並非一個均質體,每個人成長過程中所受的知識與價值觀皆不同,一定會有部分群眾不屈服於主流文化的文化霸權裡,而少數人達成共識的價值觀即形成次級文化,特別是青少年時期,由於青少年重視同儕關係,且有自我神話、想像觀眾等青少年易有的意識出現,而容易形成次級文化,其特徵如下所述。 一、因學生生長背景與學校文化相悖,可能會形成挑戰學校制度的反學校文化,可能發生在少數族群的學生上。 二、因為青少年易產生自我神話的心理,覺得初生之犢不畏虎,故可能會形成冒險性的次文化,如飆車,可能發生在具有T型人格的學生上。 三、因為青少年處於艾瑞克森的自我統合期,尋求自我的定位,一方面進入奧蘇貝爾的重新衛星化,欲脫離父母融入同儕,故青少年會積極的尋求同儕   認同而產生背離主流文化的次文化,如青少年流行的髮型、衣著、電玩等。
8F
陳雨珊 國二下 (2016/02/18 23:08):
1、次文化:在一個大社會中,因社會成員特質的不同,而形成許多不同的附屬團體,這些附屬團體有其價值、規範,分別構成次文化。 次文化有其明確而一致的本體與結構,和一套特殊價值與行為模式(包括思想、態度、習慣、信仰、生活方式等)它們與社會整體文化有關,卻又有其獨特的性質。 一個團體的組成份子常在生活方式和思想形態上和同一社會中其他人有顯著差異,這些不同的文化特質,社會學上稱之為次級文化。 2、學生次文化的特徵: 1)思想與行為顯得突出與創新,形成異於他人並充分展現自我的現象。 2)常會有追星文化。 3)同儕團體有其影響力,透過互相比較,對自我更認識、了解。
9F
redtent 小六下 (2016/02/23 11:05):
次級文化乃是與大眾文化有所區別,常是小眾的特有行為與習慣。以下將列舉學生次級文化的特徵: 1.反抗學校權威。 2.喜愛追求偶像明星。 3.重視同儕情誼,相互模仿。
10F
羅琳 國一下 (2016/02/25 11:42):
依教育社會學的觀點而言,次級文化所代表的意涵如下說明: 1.次級文化指的是在一個大社會中的次級社會或是次級團體,其成員所形成的一套特殊文化、價值觀或是行為模式。 2.學生次級文化的特徵: (1)帶有叛逆性,反智主義。 (2)帶有及時行樂取向。 (3)追求物質性的滿足。
11F
施小玲 國二下 (2016/02/25 12:48):
教育社會學分為和諧理論與衝突理論,當學校的教育中,雖然具有立足式的平等,大家都受相同的教育及資源,但是知識內容仍受社會文化、政治所影響,所以當社會階層中,通常為較低的社會階層,所產生出的相異、獨特的文化為次級文化
12F
Emily Lai 小二上 (2016/02/27 17:03):
學生次級文化之特徵: 1.它是學校文化的一部分。 2.它構成潛在課程的重要內容。 3.它是學校成員交互作用的結果。 4.它是一種過渡性的產物。
13F
Yi Ting 高三下 (2016/02/27 17:24):
次級文化是相對於主流文化而言,某些人認同他們小團體的特有價值體系,而這個價值體系與一般社會能接受的價值有所不同,例如青少年常會形成自己獨特的青少年文化。 學生次級文化特色可能包含: 1.反抗社會規範,像是學校規定的要穿長筒襪,學生卻偏偏要穿短筒襪。 2.去個人化現象,在學生的小團體中,每個人都會為了團體目標努力,或是認同團體的價值觀。 3.希望透到同儕的喜歡,例如表現和團體一樣的行為,希望被同儕認同。
14F
s94322 國二下 (2016/02/27 17:34):
次級文化:和一般社會的主流文化有差異,是某特定群體的風格、文化。 學生次級文化: 1.非成績導向:在學校內受崇拜的對象並非成績優良的模範生,而是敢於挑戰權威的學生。 2.不符學校規定:將制服褲穿成垮褲,或故意穿著不合學校服儀的服裝,反而能引起眾人注意。
15F
古芷蓉 國三下 (2016/02/27 20:10):
(一)次級文化:一群人聚集在一起,產生出這個團體自有的價值觀、信念、語言邏輯等,不同學主流文化,有其獨特性(二)學生次級文化特徵(1)反對成人給予的觀念與想法(2)自我表現趨向(3)崇尚自然,反對繁文縟節
16F
max14285 國二下 (2016/03/02 10:52):
1、獨特的語言 2、反抗成人文化 3、享樂主義
17F
葉娃兒 高二上 (2016/04/02 07:37):