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教檢(教師檢定)◆教育原理與制度題庫

【非選題】試從教育社會學觀點解釋「次級文化」,並列舉出三項「學生次級文化」之特徵。

#7965
編輯私有筆記
最佳解!
謝庭庭 小一下 (2014/06/12 08:52):
答:「次級文化」在教育社會學上的觀點與「學生次級文化」之三項特徵如下:(1)「次級文化」在教育社會學上的觀點,是指一個大社會中的次級社會(subsociety)或次級團體(subgroup)成員所形成的一套特殊價值觀念與行為模式─包括思想、態度、習慣、信仰與生活方式……等。他們與社會整體文化有關,卻又有其獨特的性質。(2)「學生次級文化」之三項特徵如下:是交互作用的結果:學生次級文化表現的特質,會促成學校行政、課程、教學的改變;學生團體、行政人員、教師團體均與學生次級文化產生互動。是對形式主義的反抗:青少年反抗成人世界的繁文縟節..

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2F
Pei Jyun Wang 國三下 (2015/02/17 15:56):

【黃德祥-青少年發展與輔導精要-青少年次文化團體之要素】

1.       範圍親近:居住、學習或活動範圍接近的青少年,容易形成一個次文化團體。

2.       獨特的價值觀與規範:青少年由於受到成人支配,促使他們想要創造屬於自己的世界。

3.       同儕團體的認可:青少年可透過團體解決部分個人適應上的問題,因而得到同儕團體的認同,可以使個人對團體產生信心。

4.       聖雄式領導:次文化團體內有一些領袖,這樣的領袖一般具有4個特質:顯著性、優越性、自信、社會敏感度。

5.       可求自主

6.       溝通的特殊管道:主流文化的大塚妹體無法辦眼所有人的管道,青少年希望有自己的溝通管道,能反應青少年的心聲,因此具有擴散青少年資訊的溝通作用。

7.       特殊語言:容易自創造出與主流文化不同的語言,不同的次文化團體之用語也有差異。

3F
洪麗君 國三下 (2015/11/24 17:59):
次級文化並不是主流文化,是社會中的少數相同特徵團體之間的文化,例如:比手語 讀唇語 為聾啞人士溝通的方式。而學生次級文化即指在學生之間的特殊象徵或意義,歸納三點如下: 1、能作為學生之間的溝通方式或象徵意義
4F
顏珮勳 高二下 (2015/12/13 23:08):
次級文化主要是指在社會的主流文化中,存在的第二類文化,此文化包含了好的次文化與壞的次文化,其中壞的次文化像是青少年的幫派團體或是嘻哈文化,對於整體社會文化而言較帶給人們不好的影響。 學生的次文化包括了: 學生校外的幫派,此類大多屬於壞的次文化,學生可能會因此而降低求學的意願。 學校內的社團活動,此類次文化可以增加學生對於課程以外的知識與技能。
5F
陳志強 高一上 (2016/01/09 18:54):
1. 次級文化指一個大社會中的次級社會或次級團體成員所形成的特殊價值觀念與行為模式,與整體社會有關卻又有其獨特特質。 2. 下列三項為學生次級文化的特徵: (1) 具有反抗成人文化的傾向 (2) 構成潛在課程的主要內容 (3) 隨著成員改變而變動 (4)受校園外影響很大 --------------------------------------------------------------------------------
6F
oing.syfang 國二下 (2016/01/10 11:57):
次級文化指一個大社會中的次級社會或次級團體成員所形成的特殊價值觀念與行為模式,與整體社會有關卻又有其獨特特質。 以下列出三向學生次級文化特徵: 1.對形式主義的反抗:反抗成人世界的繁文縟節,崇尚自然本性,不客套、不虛偽的生活。 2.對功利商業主義的抗議:追求靈性、脫俗,喜愛群體生活,追求非公立的友誼。 3.對機械化生活的不滿:不滿現實社會的刻板冷漠,行動表現趨向活潑、調皮
7F
永福橋流浪者 國三上 (2016/02/18 00:18):
普羅大眾生活在一個社會裡,產生多數認同而具有共識的主流文化,但社會裡的「群眾」並非一個均質體,每個人成長過程中所受的知識與價值觀皆不同,一定會有部分群眾不屈服於主流文化的文化霸權裡,而少數人達成共識的價值觀即形成次級文化,特別是青少年時期,由於青少年重視同儕關係,且有自我神話、想像觀眾等青少年易有的意識出現,而容易形成次級文化,其特徵如下所述。 一、因學生生長背景與學校文化相悖,可能會形成挑戰學校制度的反學校文化,可能發生在少數族群的學生上。 二、因為青少年易產生自我神話的心理,覺得初生之犢不畏虎,故可能會形成冒險性的次文化,如飆車,可能發生在具有T型人格的學生上。 三、因為青少年處於艾瑞克森的自我統合期,尋求自我的定位,一方面進入奧蘇貝爾的重新衛星化,欲脫離父母融入同儕,故青少年會積極的尋求同儕   認同而產生背離主流文化的次文化,如青少年流行的髮型、衣著、電玩等。
8F
陳雨珊 國二下 (2016/02/18 23:08):
1、次文化:在一個大社會中,因社會成員特質的不同,而形成許多不同的附屬團體,這些附屬團體有其價值、規範,分別構成次文化。 次文化有其明確而一致的本體與結構,和一套特殊價值與行為模式(包括思想、態度、習慣、信仰、生活方式等)它們與社會整體文化有關,卻又有其獨特的性質。 一個團體的組成份子常在生活方式和思想形態上和同一社會中其他人有顯著差異,這些不同的文化特質,社會學上稱之為次級文化。 2、學生次文化的特徵: 1)思想與行為顯得突出與創新,形成異於他人並充分展現自我的現象。 2)常會有追星文化。 3)同儕團體有其影響力,透過互相比較,對自我更認識、了解。
9F
redtent 小六下 (2016/02/23 11:05):
次級文化乃是與大眾文化有所區別,常是小眾的特有行為與習慣。以下將列舉學生次級文化的特徵: 1.反抗學校權威。 2.喜愛追求偶像明星。 3.重視同儕情誼,相互模仿。
10F
羅琳 國一下 (2016/02/25 11:42):
依教育社會學的觀點而言,次級文化所代表的意涵如下說明: 1.次級文化指的是在一個大社會中的次級社會或是次級團體,其成員所形成的一套特殊文化、價值觀或是行為模式。 2.學生次級文化的特徵: (1)帶有叛逆性,反智主義。 (2)帶有及時行樂取向。 (3)追求物質性的滿足。
11F
施小玲 國三上 (2016/02/25 12:48):
教育社會學分為和諧理論與衝突理論,當學校的教育中,雖然具有立足式的平等,大家都受相同的教育及資源,但是知識內容仍受社會文化、政治所影響,所以當社會階層中,通常為較低的社會階層,所產生出的相異、獨特的文化為次級文化
12F
Emily Lai 小二上 (2016/02/27 17:03):
學生次級文化之特徵: 1.它是學校文化的一部分。 2.它構成潛在課程的重要內容。 3.它是學校成員交互作用的結果。 4.它是一種過渡性的產物。
13F
Yi Ting 高三下 (2016/02/27 17:24):
次級文化是相對於主流文化而言,某些人認同他們小團體的特有價值體系,而這個價值體系與一般社會能接受的價值有所不同,例如青少年常會形成自己獨特的青少年文化。 學生次級文化特色可能包含: 1.反抗社會規範,像是學校規定的要穿長筒襪,學生卻偏偏要穿短筒襪。 2.去個人化現象,在學生的小團體中,每個人都會為了團體目標努力,或是認同團體的價值觀。 3.希望透到同儕的喜歡,例如表現和團體一樣的行為,希望被同儕認同。
14F
s94322 國二下 (2016/02/27 17:34):
次級文化:和一般社會的主流文化有差異,是某特定群體的風格、文化。 學生次級文化: 1.非成績導向:在學校內受崇拜的對象並非成績優良的模範生,而是敢於挑戰權威的學生。 2.不符學校規定:將制服褲穿成垮褲,或故意穿著不合學校服儀的服裝,反而能引起眾人注意。
15F
古芷蓉 國三下 (2016/02/27 20:10):
(一)次級文化:一群人聚集在一起,產生出這個團體自有的價值觀、信念、語言邏輯等,不同學主流文化,有其獨特性(二)學生次級文化特徵(1)反對成人給予的觀念與想法(2)自我表現趨向(3)崇尚自然,反對繁文縟節
16F
max14285 國二下 (2016/03/02 10:52):
1、獨特的語言 2、反抗成人文化 3、享樂主義
17F
葉娃兒 高二上 (2016/04/02 07:37):
18F
微笑 高一下 (2017/01/11 13:47):
按讚得Y幣
19F
Kelly Liang 國一上 (2017/01/11 23:22):
所謂次級文化是指一個大社會中的次級社會所形成的一套特殊價值觀念,與社會整體文化有關,但又有其獨特性質。 以下列出三向學生次級文化特徵: 1.對形式主義的反抗:反抗成人世界的繁文縟節,崇尚自然本性,不客套、不虛偽的生活。 2.對功利商業主義的抗議:追求靈性、脫俗,喜愛群體生活,追求非公立的友誼。 3.對機械化生活的不滿:不滿現實社會的刻板冷漠,行動表現趨向活潑、調皮,產生回歸田園鄉土,追求創新,甚至標新立異。
20F
Jenny Tseng 小六下 (2017/01/13 01:47):
非多數人的文化。例如:愛看動漫,愛看偶像劇,抽菸。
21F
Jenny Tseng 小六下 (2017/01/13 01:49):
非多數人的文化。例如:愛看動漫,愛看偶像劇,抽菸。
22F
sui 國一下 (2017/01/13 17:56):
1.次級文化之定義: 次級文化相對於社會主流文化為社會中某一特定群體所共同享有、認同的文化,影響該群體的生活習慣、行為方式、價值觀等方面。 2.學生次級文化之特徵: (1)喜歡運用注音文、火星文、顏文字等表達方式。 (2)崇拜偶像明星,常常和同學聊偶像歌手的消息、購買周邊商品。 (3)重視同儕團體,喜歡成群結黨行動,例如下課一起打球、一起去合作社、一起去上廁所等等。
23F
Yousih Lin 小六下 (2017/01/14 15:27):
次級文化只從主流文化中衍生出來的新興文化、小眾文化,由一些次級團體成員所形成,有不同於主流文化的價值觀與行為模式,具有其獨特性,而次級文化也因職業、性別、年齡等等的因素而有所區別。 其中學生次級文化又稱為青少年次文化,並有以下的文化特徵: 1. 對主流文化的敵對:不願跟隨成人們所建構的生活,認為那是刻板的社會文化,會壓抑自身的自由。 2. 強調自我表現:享樂主義,以尋求短暫的快樂為目標,自我中心,較不能同理他人或為自己的未來思考。 3. 偶像崇拜:容易追尋同儕中的權威人物,不論其行為的好壞,而為盲目跟隨與從眾。
24F
劉庭捷 小二上 (2017/01/15 17:11):
不被重視 不被認可 被批評
25F
Yi Chu Wang 小一下 (2017/01/15 20:25):
所謂次級文化,指的是一個大社會中的次級社會(subsociety)或次級團體(subgroup)成員所形成的一套特殊價值觀與行為模式,其中包含了思想.態度.習慣.信仰與生活方式等,次級文化與社會整體文化有關,卻又有著獨特的性質。 而學生次級文學校文化的一部份,這些學生次級文化的形成,可說是下列因素間的交互作用所產生的結果: (一)學生個人的身心特質:個人人格的發展受生理遺傳與後天環境的交互影響,而青年期學生的性格特質,再加上學校與社會 因素的影響,便形成了不容忽視的學生次級文化。 (二)學校氣氛與師生關係:學校氣氛讓師生對學校有不同的感受,而師生的關係更是影響學生次級文化的重要因素,良好的 師生關係有助於導正學生次級文化的功能;反之則可能導致學生消極性或反抗性次級文化的產生。 (三)同儕團體的規範:同儕團體的規範可說是是形成學生次級文化的最重要因素,青少年時期的認知發展趨向於主觀信念, 同儕團體具有幫助與增進成員社會化的功能,基於自我統整的需求,透過同儕團體間的互動,學生次級文化於焉形成。 (參考陳嘉陽 教育概論上冊)
26F
羅梓洋 國三下 (2017/01/16 09:58):
次級文化,為某個群體所形成的特殊價值觀念與行為模式,與整體社會有相關卻又有其獨特特質。 2. 下列三項為學生次級文化的特徵: (1) 具有反抗成人文化的傾向 (2) 火星文 (3) 隨著成員改變而變動 (4)受校園外影響很大
27F
Louise Chen 小二下 (2017/01/16 10:31):
在社會中不屬於主流文化,且不易受到重視。 特徵在於: 1.少數 2.透過同儕、網路傳播 3.因為了解的族群不夠多,而容易使社會大眾對其產生偏見
28F
Yi-Ting Chen 小二下 (2017/01/16 12:05):
次級文化是相較於主流文化,擁有較獨特的群體所共同認知、贊同的價值觀,通常較為小眾、有其特色、且不具有貶意色彩。 學生次級文化的特徵: 1、是學校的一部分:學校的文化是由學生組成的,不論是主流文化或者次級文化都是學校文化中重要的一環。 2、構成潛在課程的重要因素:學生經正式或者非正式的組成,其所形成的價值觀會融入學生所屬之環境,成為潛在課程的一環。 3、是過渡性的產物:是由青少年成長為大人,此時的次文化是為展現自己表現自由獨立的特質。
29F
跑吧跑吧! Wan! 小三下 (2017/01/16 22:58):
次級文化,是相對於主流文化,更是主流文化的分支。有與主流文化共享的價值,但更多的是別於主流文化的特色與價值。 次並非指次等,而是有差異性。 學生次級文化,如同青少年次文化,是學生獨有的文化。 1.重視同儕:會為了取得同儕認同,而與同儕進行一樣的活動。有時難免為了展現個人價值,而挑展權威。例如:飆車、聚眾打架,帶鼻環舌環等。 2.個人神話: 想像自己的故事是獨特的,也許察覺某些危險或問題,但確信不會發生在自己身上而去做這些行為。例如:飆車以為自己不會出事,但不小心出了車禍,或是婚前性行為等。
30F
a4521a4521 小一下 (2017/01/17 00:19):
壹、次文化是指:在主流文化之外,第二勢力的文化稱為次文化。次文化最明顯的團體為青少年的次文化,亦即學生次文化。 貳、以下舉出三點學生次文化之特徵來舉例說明: 1.刺青:由於網路的發達,促使國外較開放的思想及文化快速滲透至青少年的社群中,故刺青文化已漸漸變成追求時尚的一種 身體符號了。 2.吸毒:由於毒品的氾濫,導致學生取得容易,使得學生會容易在同儕的語言刺激促使及為了取得同儕之間的認同之下,而接觸毒品。 3.飆車:由於青少年時期的孩子,對於追求刺激有著自我神話的態度,覺得自己是無所不能的,不會也所顧忌。 參、青少年的次文化是需要我們大家去關心的,對於青少年來說或許是他們用來認識這個環境的其中一種手段,但我們還是需要教導學生正確觀念,以幫助他走上正確的道路。
31F
珊兒 小二上 (2017/01/19 22:31):
指的是某些人的觀點和生活方式顯著地不同於社會主流。因此次文化,可以說係指一群人具有很多相似之社會與個人背景,這些人經過一段長時間相處與互動的結果,逐漸產生一種相互了解接受的規範、價值觀念、人生態度與生活方式。流行時尚 同儕認同 容易受到大眾媒體的影響
32F
KU CheLun 小四上 (2017/01/20 15:48):
非主主流的文化,不會出現在正式場合的文化 如學生常會用的火星文