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教檢(教師檢定)◆教育原理與制度題庫

【非選題】道德哲學的動機論與結果論在德育的推動上有所不同,分別說明其涵義。

#7966
編輯私有筆記
最佳解!
oing.syfang 國二下 (2016/01/10 11:57):
(一)道德哲學方面,可分為兩大派,一為功利主義(結果論)-荀子.邊沁.彌爾,另一為嚴格主義(動機論)-孟子.康德。 (二)功利主義道德分析(結果論) 一、道德決定於取決於行為的結果二、德育目標訓練於好行為三、賞罰是訓練道德的有效方法四、道德建立是由外而內。 (三)嚴格主義道德..

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1F
盧冠臻 國三下 (2015/02/04 18:00):
動機論(康德) 道德的實踐與善的歸準在於一個人的內在動機 例: 我認為捐錢給弱勢團體是出於我的好意與善意(認知上,心裡的內在因素),這樣就是符合善的意義 結果論 道德的實踐與善的歸準在於外在的獎勵或是躲避責罰 例: 若我撿到錢包送去警察局,我可以接受讚揚(好的回報,外在的獎勵),且我也不會被告侵占,那麼我這行為就是好的
2F
CYWBB 小六下 (2015/03/07 20:57):
動機論 道德動機從內在 結果論 重視道德行為的結果
3F
林偉豪 國三下 (2015/10/30 18:45):
? ?
4F
Dream big 小六下 (2015/12/31 21:57):
動機論所指是因為想為善而為善,並不是因為為善能得到別人的讚賞或獎金,其重視為善的目的。 結果論強調的則是為善後所得的結果,不是因為想為善而為善,而是因為為善後能得到他人讚賞,或是想避免他人言語責備而去行善。
5F
陳志強 高一上 (2016/01/09 18:54):
1、動機論(主內):主要代表學者為康德,代表學派為批判主義及嚴格主義,善惡之判斷以意志而行的動機,則道德建構強調理性發展,此外,道德教育目標以意志的自律使有自發為善意願,在教育方法主張品格陶冶及訓練意志。2、結果論(主內):主要代表學者為邊沁、彌爾等人,代表學派為快樂主義及功利主義,善惡之判斷以行為的結果是快樂即為善,則道德建構強調外力制裁,此外,道德教育目標為訓練好的行為,道德教育方法提倡獎賞與懲罰。 --------------------------------------------------------------------------------
7F
羅琳 國一下 (2016/02/25 11:42):
動機論: 1.代表學者:康德 2.涵義:道德行為的產生,是因為個體本身的內在動力,個體視實踐道德為義務。主張道德的培養藉由情操陶冶而得。 結果論: 1.代表學者:伊比鳩魯、邊沁 2.涵義:判斷道德的標準依據其行為後果,是否為最大多數人的幸福為準。主張道德培養藉由外在規範習慣的養成。
8F
Yi Ting 高三下 (2016/02/27 17:24):
動機論代表人物是康德和孟子,認為人的道德取決於他的內心,像是當你看到因為某些原因而在心裡咒罵一個人,恨不得打他一拳,動機論者認為這樣的想法就違背了道德,即便你沒有真的做出攻擊他的行動;而結果論者認為道德需要以外在結果的好壞來評斷,代表人物像是邊沁、彌爾,像是當你故意說謊欺騙,如果這樣的行為傷害了對方,造成他人利益損失,就是違背道德,然而如果說的是善意的謊言,你的出發點是好的,就不算違背道德。
9F
s94322 國二下 (2016/02/27 17:34):
動機論: 提倡學者為孟子、康德 強調在產生行為前的動機,若動機為善者,不論結果為何,依舊認為是良善的。 在德育推動上,強調內心道德觀念的養成,可藉由閱讀經典或教師教導養成道德觀念。 結果論: 提倡學者為荀子、墨子 認為人性本惡,並只看行為的結果來斷定良善與否。 在德育的推動上,重視行為的養成,透過訓練和練習來培養道德。
10F
古芷蓉 國三下 (2016/02/27 20:10):
(一)動機論:屬主內派,在道德教育上注重行為動機,出發點要是善的,培養由內而外的德育。代表人物:康德。(二)結果論:屬主外派,在德育教育上強調行為結果,結果是好的就是善,在教育上注重以獎懲方式達到目的,是由外而內塑造的行為。代表人物:彌爾、邊沁。
11F
pink82029 小六下 (2016/02/28 15:18):

 

動機論

結果論

別稱

嚴格主義、主內派

功利主義、主外派

代表人物

孟子、康德

尋子、邊沁、彌爾

道德判斷來源

內在動機

行為結果

道德訓練方法

個人意志、品格

賞罰

方向

由內而外

由外而內

12F
湘湘 小五下 (2016/03/01 23:43):
動機論:即主內派,對於道德教育的方式強調以行為的動機來評估,因此強調意志訓練,由內而外的培養道德。代表人物為Kant的嚴格主義。 結果論:即主外派,偏重以行為結果作為衡量善惡的標準,在道德教育上強調以獎懲加以訓練,由外鑠而內化。代表人物為Mill的效益論、邊沁的功利主義等。
13F
max14285 國二下 (2016/03/02 10:52):
動機論重視內在道德意識的培養,結果論強調外在規範的訓練。
14F
葉娃兒 高二上 (2016/04/02 07:37):