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教檢(教師檢定)◆中等學校教育原理與制度題庫

【非選題】
道德哲學的動機論與結果論在德育的推動上有所不同,分別說明其涵義。
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最佳解!
pink82029 小六下 (2016/02/28 15:18)
  動機論 結果論 別稱 嚴格主義、主內派 功利主義、主外派 代表人物 孟子、康德 尋子、邊沁、彌爾 道德判斷來源 內在動機 行為結果 道德訓練方法 個人意志、品格 賞罰.....觀看完整全文,請先登入
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Jeanie 國三上 (2017/02/20 10:04)
傳統對於道德的釐清可分為動機論和結果論,以下分別說明其涵義: (ㄧ) 動機論 1. 為主內派,其代表有嚴格主義的康德。 2. 認為善惡判斷是依個人的意志、動機而定。 3. 教育是培養人的道德涵養、意志訓練,透過教化而成。 (二) 結果論 1. 為主外派,其代表有快樂主義的伊比鳩魯、功利主義的彌爾和邊沁。 2. 認為行為的結果是快樂的即為善。 3. 教育是透過賞罰方式,形塑人有好的行為表現。 總體而言,兩種理論皆為推動道德發展,動機論標準嚴苛,使人難以遵守;結果論則讓人過於功力,無法有發自內行的道德思辨,因此教育應各採其優點來推動德育。
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林智紳 高三下 (2017/02/25 22:47)
動機論觀察到一個行為時,強調去找尋他的動機為善還是惡,若是好的動機的話及時行為結果是不好的仍能得到寬容與原諒,例如貧窮的小華為了家中沒有吃飯的爸爸去便利商店偷食物。 結果論則重於討論行為的結果,只要結果是錯的,不管你的立意多好都是不對的。
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包仔獸 高三上 (2017/03/01 12:42)
道德哲學的動機論與結果論所持的道德信念不同,因此在德育的推動上也有所不同,茲說明此兩派理論主要涵義如下: 動機論為作出行為的出發信念合不合乎善,但結果論卻是以結果來論斷,若此行為所造成的後果讓眾人幸福,則為善。