教甄◆特殊教育專業題庫

【非選題】
小嘉是剛轉學的情緒行為障礙學生,常因被人誤解而情緒失控與人衝突,試以自我教導法說明如何教導小嘉能在被他人誤解時主動澄清。
編輯私有筆記及自訂標籤
2F
道旋 (2015/05/07)     6    
自我指導語:「被別人誤解時,可以慢慢解釋給同學聽或找老師幫忙,就可以化解彼此的誤會。」 (一)認知示範:老師向小嘉進行示範,一邊向自己大聲說出內心的自我引導,同時按照引導語說出向對方澄清的話語。 (二)外顯的外在引導:老師使用語言提供小嘉外在引導,讓小嘉按照外在引導語說出向對方澄清的話語。 (三)外顯的自我引導:小嘉一邊運用語言向自己提供引導,同時按照自我引導說出向對方澄清的話語。 (四)漸褪的外顯自我引導:小嘉降低向自己提供引導語言的音量,同時按照自我引導說出向對方澄清的話語。 (五)內隱的自我教導:小嘉使用靜默無聲的內在語言,引導自己被誤會時主動向對方澄清。 綜合上述,我們了解到整個自我教導策略的訓練是透過不同形式的示範練習、內在語言的運用,使學習者由教學者外在語言的引導漸進至內隱的自我指導,並影響其主動思考、感受以及表現適當行為目標。
3F
Kitty 老師 高二下 (2017/12/12)     -2    
ㄊㄊㄊㄊㄊㄊ
4F
ann123 高三上 (2018/04/12)     3    

自我指導語:「被別人誤解時,可以慢慢解釋給同學聽或找老師幫忙,就可以化解彼此的誤會。」

(一)認知示範:老師向小嘉進行示範,一邊向自己大聲說出內心的自我引導,同時按照引導語說出向對方澄清的話語。

(二)外顯的外在引導:老師使用語言提供小嘉外在引導,讓小嘉按照外在引導語說出向對方澄清的話語。

(三)外顯的自我引導:小嘉一邊運用語言向自己提供引導,同時按照自我引導說出向對方澄清的話語。

(四)漸褪的外顯自我引導:小嘉降低向自己提供引導語言的音量,同時按照自我引導說出向對方澄清的話語。

(五)內隱的自我教導:小嘉使用靜默無聲的內在語言,引導自己被誤會時主動向對方澄清。

綜合上述,我們了解到整個自我教導策略的訓練是透過不同形式的示範練習、內在語言的運用,使學習者由教學者外在語言的引導漸進至內隱的自我指導,並影響其主動思考、感受以及表現適當行為目標。