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教檢(教師檢定)◆教育原理與制度題庫

【非選題】試說明皮德思(P. Peters)教育三規準:「合認知性」(cognitiveness)、「合價性」(worthwhileness)、「合自願性」(voluntariness)的意涵,並各舉一例印證之。

#8416
教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- 97 年 - 97年教師檢定 國民小學 教育原理與制度#14930
編輯私有筆記
最佳解!
Sanny 小六下 (2015/08/03 10:48):
1.合認知性:教導具有教育價值的知識,例如;上社會課,認識了解台灣的地理位置。 2.合價值性:教學活動或學習的知識具有正面的教育意義,例如:教師..

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2F
Chi 國三下 (2015/10/27 14:37):
合自願性表示是學生願意主動所學習的內容,並非教師以權力強迫學生學習
3F
Dream big 小六下 (2015/12/31 21:51):
合自願性是指教育需符合學習者的意願與動機。 尊重個體興趣,考慮其身心發展歷程, 不以強迫方式教導他學習。 舉例:教師能給予學生學習所需要的一切資源,良好的教學品質與環境,但願不願意投入學習與接受,則是學生自己的選擇了
4F
謝筱莉 高二下 (2016/01/07 01:02):
。。。
5F
叉滴鳥 國三下 (2016/01/11 09:42):
1.認知:教育知識或學科的內容要符合正確性,若教育知識的內容正確性有疑慮則不符合認知性 2.價值:教育的內容必須符合道德的規範,若教育的內容有違反道德倫常,則不符合價值性 3.自願:教育的學習必須出自於自願,並非強迫其學習。
6F
國二上 (2016/01/11 11:02):
教育規準有三:合認知性、合自願性、合價值性是一種真善美的規則 合認知性:教學內容是經驗證過的事實,是真的規準。 合自願性:教學過程是合乎學生的學習意願與學習動機,是美的規準。 合價值性:教學結果是有它的意義與道德作用,是善的規準。
7F
sandradewing 國一下 (2016/01/11 13:46):
Peters的教育三規準說明如下: 1. 合認知性:教育的活動要符合知識事實,要顧及學習者的認知發展結構和知識結構,例如:以善先人謂之教。 2. 合價值性:教育的活動要符合道德規範,讓學習者的學習具有意義並且合理適切,例如:學校課程安排「地理」、「化學」,而不安排「風水」、「鋉丹術」。 3. 合自願性:教育的活動要尊重學習者的自由意志,讓學習者能體驗樂於學習,例如:師父領進門,修行在個人。 總而言之,符合教育三規準的教學活動,即是有意義的教學活動。
8F
linda7807128 小六下 (2016/01/11 17:50):
合認知性,教育活動具有意義,例如,教師應掌握確切證據,一分證據說一分話。 合價值性,教育以知識為教授目的,例如,不能教育學生去偷竊、地理、化學 但不安排風水。 合自願性,教育尊重學生的自由意志,例如,不強迫學生信仰宗教。
9F
楊依晨 國二下 (2016/01/12 00:07):
英國哲學家皮德思(P.Peters)認為教育就是引導學生學習知識。而在進行教育引導的過程中,Peters 提出了教育的三規準,分別為: 合認知性、合價值性、合自願性。 (一) 合認知性: 讓學生之其所以然,其所學知識一定是要有根據的。 例如:在學習地球是繞著太陽轉的自然現象時,教師便可引導學生進行資料蒐尋來證明這個現象是合理的。 (二) 合價值性: 教育的內容應該要有價值。 例如: 進行健康課認識傳染病的部分時,課程中的內容可啟發學生對於自我保健以及環境衛生的重視。 合自願性: 學生對於所要學習的知識能夠自動自發去學習,並在學習過後能舉一反三。 例如: 學生對於國語課提到的「西遊記」劇本感到很有興趣,便會自行在尋找跟「西遊記」相關的書籍或是影集來觀看,並且在閱讀或觀看完後自我分析每個角色的個性以及每一章節的大意。
10F
小多 國三下 (2016/02/27 15:13):
(一)合認知性:教育目的在求真,辨認事實,合乎邏輯,著重認知能力的有意義學習
例如:天文課程不能用紫微斗數課取代
(二)合價值性:教育乃價值傳遞與創造的活動,須合情、求善、適切、有意義
例如:應教導學生參加社區服務活動而非大胃王比賽
(三)合自願性:教育須顧及學生身心自然發展歷程與自由意志的表達,應理性思考及主動學習
例如:老師透過圖片、說故事等引發學生學習動機,讓其主動學習
11F
阿桂 國二下 (2016/08/16 18:10):
合認知性-真,知識 合價值性-善 合自願性-美
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happyday881126 國三下 (2016/09/20 08:38):
合認知: 教育須使學生了解教學內容的意義,且符合教學課程學習目標,符合雙向細目表,教學內容和教學目標的與課程傳達正確的知識,。 ex:國文上課老師傳達的課程知識,使學生達到收穫 合價性: 教學必須符合價值性。 EX: 戶外教學達到,團體互助合作的教學,凝聚向心力 合自願性: 教學必須符合學生的自願,非強迫性 EX:教學中學生主動學習,在課程中獲得滿足。
13F
黃俊銘 高一下 (2017/01/16 23:36):
合認知性:求真 合價值性:求善 合自願性:求美
14F
小高 國三下 (2017/02/13 21:06):
根據題意,以下針對皮德思教育三規準進行說明,並個舉一例印證。 (一)合認知性 指教學內容是經過科學方法驗證無誤的,如:學校會教化學、地理,但不會教鍊金術、風水。 (二)合價值性 指教育是在不違背善良風俗的前提下進行,且有其正面的意義。如:教他解鎖當鎖匠便和價值性,但去當小偷則不是。 (三)合自願性 教育必須當事人發自內心願意去學習。
15F
林智紳 高三下 (2017/02/25 16:03):
Peters提出了教育三規準:合認知性、合價值性、合自願性,以下分別就三點說明之: 1.合認知性:即為對真理的重視,必須明辨是非、忠於事實。例如數學定理的教學:正方形面積=邊長X邊長。 2.合價值性:即為對於善的追求,符合社會公義與道德良知,並且是有意義的。例如教導民主法治的觀念。 3.合自願性:不能違反學生意願,應是自發性的學習,而不是填鴨式的要求學生記憶。例如各種學生本位的教學模式。 教育的過程,是為了帶領學生求真求善,並且是自發性的學習,教師應了解自我角色,規劃適當課程,給予學生更好的學習環境。