教甄-教育哲學題庫

【非選題】
試舉述美國<沒有任何孩子落後法>(No Child Left Behind Act)之四項主要特色?
編輯私有筆記及自訂標籤
最佳解!
羅筱琪 國三下 (2015/01/10)     12    
NCLB之四項主要特色: (一) 強化學校辦學的績效責任:主要在於強化學生的閱讀和數學標準。閱讀、數學評量結果和全州進步目標必須依學生的貧窮、種族、族裔、殘障及英語欠佳等狀況分別列舉,以確保沒有任何學生群體落後。 (二) 提供家長及學生更多的教育選擇:學區必須讓就讀需要改革、矯正或重組學校的學生,有機會轉往學區內一所好的公立學校;另外,學區必須讓低收入的學生獲得輔助性教育服務,例如家教或課後輔導活動,且必須在正常上課日以外的時間進行。 (三) 賦予州、學區和學校更大的彈性自主空間:賦予州和學區權力,它們得以在州所得四大補助計畫下,移轉達50%的經費至其中任何一項或Title I ,包含有師資素質州補助款、教育科技、改革計畫及安全無毒品校園等等。 (四) 將閱讀列為第一優先的改革要務:確保每一個孩童在三年級結束之前能夠閱讀的決心,為達成這項目標,新的「.....看完整詳解
22F
李建賢 高三下 (2016/03/16)     1    
一)NCLB法案內容 : 1、維持每年的學科評估與績效 (1)州政府及地方學區持續評估3至8年級在閱讀和數學的表現,且各州都要參與全國教育進步評估(National Assessment of Education Progress)。2008年之前,評估系統中要增加三個年級的科學評估。 (2)學生的評估結果通知家長,學校需要為所有學生的表現負責。 (3)成就測驗果按照種族、英語學習(精通程度)、身心障礙、社經地位等加以列舉統計,學生參與率須達95﹪。 (4)各州訂定學業標準,確保沒有任何學生群體落後。未達「年度適當進步」(adequate yearly progress)的學區和學校,即要求改善、矯正、或重組,以達到州政府所訂學業標準。達到標準或縮小各族裔學生成就差距的學校,將有...
查看完整內容
23F
107,當老師 大一下 (2018/05/25)     0    
2F Meu-Xiu Chuan (2013/02/12) 108 NCLB法案概述 布希總統在2001年上任後通過「沒有任何孩子落後」(No Child Left Behind)教育法案。如同IASA一樣,NCLB立基於「標準本位」教育改革。《NCLB法案》的三項主要訴求為提升標準、強化績效、弭平教育弱勢學生的教育不利處境。其基本原則有四: (一)加強對教育結果的績效責任。 (二)賦予地方更大的彈性和控制權力。 (三)鼓勵經研究證實有效的教學方法。 (四)擴充家長的教育選擇權。 除此之外,也採用「年度閱讀」及「數學評量」的評鑑方式要求州政府、學區和學校的績效責任。
24F
107,當老師 大一下 (2018/06/04)     0    
【文/教育制度及政策研究中心副研究員 蘇進棻】   《沒有孩子落後》(No Child Left Behind,以下簡稱NCLB)法案是美國前總統布希於2002年1月8日所簽署,該法的主要目的在縮小中小學的學習落差。在美國,不同族裔的小孩在學業表現有明顯的不同,在少數族裔中,亞裔學生學業成就較佳。拉丁裔的學生在學業表現上也不錯,但是主要集中在美國南方的非裔美國人,和美國原住民如印第安人,不管是在校的學業,或是進入社會就業與收入等方面都呈現一路落後的情況,始終是美國社會的一大隱憂,過去的中小學教育,對各族裔學生都一視同仁,並不把拉拔弱勢學生學業表現,縮小各族裔學習落差的議題當作是教育當局的責任,導致各族裔學生的學業表現落差很...
查看完整內容