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教檢(教師檢定)◆國民小學數學能力測驗題庫

【非選題】10.某生進行「10.73−0.5」直式計算時,某生列出的直式作法如下:


 (1)請指出該生可能的迷思概念為何?【2分】
 (2)請寫出針對該生的補救教學重點為何?【3分】

#8646
教檢(教師檢定)◆國民小學數學能力測驗- 103 年 - 103年度國民小學類科教師檢定數學題目30題#14980
編輯私有筆記
最佳解!
黃瀚 小二上 (2014/11/21 11:01):
(1)小數點位置沒對齊,有可能是位值概念不清楚 答案的小數位數是被加數和加數的小數位數相加,..

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1F
Susan Su 國一上 (2014/07/07 08:43):
位值錯誤
3F
彭文俊 國二下 (2015/01/25 18:00):
小數點位數需對齊
4F
張哲郡 國三上 (2015/03/06 19:07):
1.對小數涵義不清,過度類推原先整數加法的直式過程 2.需加強位值概念
5F
Cyuan 小二下 (2015/03/07 16:17):
(1) 1.小數點位置不正確 2.數字不管有沒有小數點都要靠右
6F
Taco Hong 小六上 (2015/03/07 21:45):
(1)位值對齊 (2)應該重新調整學生對齊計算的概念,並輔以定位版等教具協助。
7F
axdvg2009 小六下 (2015/06/16 12:00):
(1)他不知小數位的名稱與位置 (2)告訴他看到有小數點時,計算時小數點要對其,以及強化他對於數位的名稱了解
8F
蛆YEE定要成功 高二上 (2015/07/24 11:39):
1.小數 2.定位板
9F
Dou-Tzu 幼稚園下 (2015/12/31 12:47):
(1)以個位、十位或百位數的加法做類推,所以計算都靠右對齊。 (2)利用定位板讓學生理解數字的位值不同,相同位值才能對齊擺放。 如: 0.5的5是十分位 10.73的1為十位、0為個位、7為十分位、3為百分位 則5與7皆為十分位,在直式中應對齊擺放。
10F
黃敏敏 小二下 (2016/01/07 23:43):
1.整數與小數點的位置擺放計算問題 2.先將小數點移開,先利用先前知識將整數相加減, 再者定位表復習位置,再開始將數字擺放,得知小數點需對齊後,才可做加減
11F
Ingrid 國三下 (2016/02/21 21:51):
(1) 不知道位值概念,也就是教學現場常說的小數點對齊,只記得整數計算的靠右對齊。
(2) 為加強位值概念,可使用定位版,強調0.5的5是十分位數,而10.73的3是百分位數。
12F
CLC 小六下 (2016/02/26 20:58):
(1)小數的位數概念未建立清楚,導致加法中所有的數都未將小數點對齊。 (2)拆讀每個數值中各數字代表的位數單位,再加強練習運算時要對齊小數點。
13F
天才的進擊 高一下 (2016/02/29 15:45):
(1)小數點位置沒對齊,有可能是位值概念不清楚,過度類推整數的直式過程。 (2)可利用定位板加強位值概念。
14F
Yi Ting 高三下 (2016/03/05 11:38):
該生可能個迷思概念為,未注意到進行小數減法需要對應位值表,以為只要靠右對齊就可以。 教師針對該生的補救教學應再次強調位值表的概念,先讓學生透過位值表進行減法,待熟練後,移除位值表。
15F
irene121314 國二上 (2016/09/26 20:46):
直式教學都要靠右對其 補救教學重點在於小數直式概念的加強
16F
國二下 (2016/11/22 15:30):
(1)未明白小數點後位值的意義,導致未對其小數點,並且與乘法搞混,將答案寫成小數後三位。 (2)重新學習位值,並且進行直式計算時對準小數點,答案的小數點位置也需相同。