教檢(教師檢定)◆特殊教育課程與教學 (身心障礙組)題庫

【非選題】
31.小凱是國小五年級的亞斯伯格症學生,精細動作能力不佳,書寫緩慢且易引發負向 情緒反應。試針對小凱寫出四項評量調整的方法。(8分)
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楊勝恩 小一下 (2014/06/21 23:44)
亞斯伯格症的學生與自閉症學生差別在於:亞斯伯格症學生在語言方面的能力高於自閉症的學生。而相同在於有固定與特定的行為、精細動作能力不佳、書寫緩慢等情況出現。其針對學生的評量調整方案,臚列如下: 1......觀看完整全文,請先登入
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qaruwai 國二下 (2017/02/21 15:41)
針對小凱之特殊需求可採取評論調整的方式,以下說明: ㈠評量時間:因精細動作不佳、書寫緩慢宜延長考試時間。 ㈡評論環境:可安排獨立試場,以因應考試壓力引起的負向情緒行為影響到其他同學。 ㈢試題呈現:試題的行距可加寬,減低試卷文字密集帶來的壓迫感。 ㈣作答方式:書寫困難、緩慢,可放大答案卷作答位置以方便書寫。
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JeLinJe 小一上 (2017/05/11 19:06)

(1) 在筆上面加裝容易讓小凱抓握的東西以協助其握筆,例如泡棉

(2) 延長作答時間

(3) 改變作答方式,例如使用電腦作答

(4)  放大作答的格子大小

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ティン 國三上 (2017/05/17 23:26)
個人考場 延長考試時間 放大書寫表格 事先告知考試時間及方式