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教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導題庫

【非選題】4. 王老師在某數學單元教學後,想運用真實評量來評量學生計算的應用能力。請從情境(3分)、活動流程(5分)和評分標準(2分)三個層面,舉例說明王老師可以如何設計。

#8749
編輯私有筆記
1F
TZU 小四下 (2015/02/25 21:41):
情境 老師在教室裡先布置相關的數學情境,例如:空間上下左右的練習,利用多格的書包櫃, 活動流程 在書包櫃各格中放入物品 老師指定物品的位置與數的方位 請小朋友一個個出來說出老師指定的物品,例如:由左邊數起第3個,由下數起第5個是什麼物品 或飛機在左邊數起第幾個,由下數起第幾個 評分標準 能說出5個指定題目即為過關
2F
林綉淇 國三上 (2015/02/28 16:09):
王老師應在某數學單元教學後,運用真實評量來評量學生計算得應用能力,從情境、活動流程、評分標準三個層面說明: (一)情境層面:真實評量主張評量應是教學情境的一部分,而非外加進來的。評量是一個不斷的歷程,應隨著數學單元教學活動不斷地調整。 (二)活動流程: (三)評分標準:王老師透過觀察與學生的對談及運算的過程,了解學生計算得應用能力。
3F
mw020793 國三下 (2015/07/15 15:03):
面,舉例說明王老師可以準(2分)三個層面,舉例說明王老
4F
Peggy Chen 國三下 (2016/01/22 19:57):
好,很好,更好。