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101年 - 國立台南第二高級中學101學年度教師甄選輔導科選擇#8087

科目：教甄◆諮商輔導專業 | 年份：101年 | 選擇題數：20 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆諮商輔導專業

選擇題 (20)

從現實中撤退，藉由幻想以先前有效適應的行為，來解除緊張，以獲致滿足稱為(A)退化，(B)未竟事務，(C)固著，(D)反向作用。
主張以澄清與探索當事人「錯誤的最後目標與生活型態」為諮商目標的學派為(A)當事人中心治療法(B)意義治療法，(C)精神分析治療法，(D)個體諮商治療法。
下列何者在治療中強調「從經驗中學習」，透過實驗達到自我覺察？(A)阿德勒學派，(B)存在主義，(C)體驗治療，(D)完形治療。
下列何者非為Freud所言焦慮的三種形式？(A)潛意識焦慮，(B)道德性焦慮，(C)真實的焦慮，(D)神經質焦慮。
以下何者強調以社會的驅策力為人類最基本的動機，重視創造的自我，認為意識是人格的核心，而社會興趣是人格的內在因素(A)Eysenck，(B)Adler，(C)Frankl，(D)Glasser。
日前發生一起學生因課業壓力，跳樓身亡的意外事件。家人聞訊前往認屍，嚎啕大哭：「怎麼會發生這種事！我簡直不敢相信！」家長的反應是哪一種防衛機制？(A)投射作用，(B)否認作用，(C)合理化作用，(D)壓抑作用。
對諮商的特質、諮商員的資格、收費的標準、諮商的次數、頻率與時間、諮商的進行方式與可能限制、保密與保密的限制、當事人的權利等充分說明後才進行諮商。這是對當事人(A)諮商倫理，(B)知後同意權，(C)保密，(D)受益權 的尊重。
下列何者非為存在主義學派的貢獻？(A)注重人類存在的實際狀況，(B)把死亡看成正向力量的新觀點，(C)強調治療關係中人性的品質，(D)重視社會因素所造成的個人問題。
下列何者非為Frankl的理論觀點(A)開放經驗、信任自我，(B)追求意義的意志，(C)缺乏人生意義產生人生問題，(D)經驗價值並經歷痛苦。
下列何者非「精神分析」治療學派的觀點？(A)強調此時此地的思想與感覺，(B)自我防衛機制是人解除焦慮的運作方式，(C)本我、自我、超我的人格結構，(D)夢是由潛意識通往意識的途徑。
下列何者非為「完形治療」的觀點？(A)力量存在於當下，(B)選擇的焦慮，(C)有機體的自我調整，(D)能量凍結。
下列何者非為「存在主義」的治療觀點？(A)焦慮是一種複雜的生活狀態，(B)治療的中心焦點在「人」，(C)person to person的諮商關係影響接觸的品質，(D)正確同理的了解。
下列何者非為焦點解決短期治療的觀點？(A)不積極於催化當事人情緒的宣洩，(B)當事人是一個「被困住的人（stuck）」，(C)人的行為是內在的動機和選擇的結果，(D)不探討事件發生的原因，。
何種治療學派提出「我是誰？」、「我過去是誰？」，以及「我該何去何從？」等人類存在的基本層面問題？(A)後現代主義，(B)阿德勒學派，(C)個人中心學派，(D)行為學派。
下列何者是「個人中心學派」的人性觀點？(A)人有自我實現的本質，(B)人有發展社會興趣的傾向，(C)人受生及死的本能所驅使，(D)我們不斷在發現與明白我們存在的意義。
下列對存在主義及人本主義的描述，何者為非？(A)都注重個人經驗及諮商關係，(B)都尊重當事人的經驗，並信任其有建設性的能力，(C)認為人都面臨選擇的焦慮，(D)都以現象學為哲學的基礎。
完形治療師準備兩張椅子，邀請當事人在兩張椅子間扮演「優勝者」及「劣敗者」的技術稱為？(A)內在對話練習，(B)非指導性治療，(C)停留在感覺中，(D)衡鑑與診斷。
下列何者為非為「個人中心治療」正向自我特質的人？(A)擁有內在的信任感，(B)能超越自卑感的人，(C)發展內在自我的評價，(D)對自己的經驗開放。
當事人心中常隱藏一些意圖或不滿的情緒，他不敢表達內在真實的感受，但常對他人這樣說：「這不是好東西」、「妳不是說妳不想要嗎？」。請問這種說話習慣，哪一個治療學派會注意當事人的「語言風格」？ (A)完形治療，(B)存在主義，(C)個人中心，(D)後現代學派。
諮商師不因性別差異、族群文化、及各類工作階層者的價值信念，保持客觀及敏銳度，因此在諮商時，能尊重不同背景的當事人，來選擇諮商方法或策略，這意味著諮商師是一位具有？ (A)治療，(B)多元文化，(C)彈性，(D)完美主義 能力的人。

申論題 (0)