110年 - [非官方正解]110 國立臺北教育大學_碩士班招生考試_心理諮商學系：諮商理論#110515

科目：研究所、轉學考(插大)◆諮商理論與實務 | 年份：110年 | 選擇題數：10 | 申論題數：4

試卷資訊

所屬科目：研究所、轉學考(插大)◆諮商理論與實務

選擇題 (10)

1.以下對防衛機制的描述何者為真? (A)Repression是佛洛伊德學派最重要的心理歷程之一,它是許多其他 自我防衛及精神分裂症的根源所在。 (B)Denial 通常在前意識和意識層面運作。 (C)Sublimation 可用來讓某些特定行為看起來為社會接受是合理的行 為,所以有助於緩和失望所帶來的無邊痛苦。 (D)以上描述均正確。
2.以下對移情與反移情的描述何者是不正確的? (A)治療師不論是哪個理論取向,都會遇到個案的移情。 (B)治療師應避免個案對自己的移情,若發生,應將個案轉介出去,以 維持專業界線和倫理。 (C)精神分析取向的治療師,透過移情和反移情的詮釋,可以讓個案改 變慣有的行為模式。 (D)基於同理心,及建立治療師在個案心中成為好客體(good-object), 治療師應在個案因移情作用,而要求更多的時間、更多的彈性和自 由時,能夠及時滿足,以修復個案被剝奪的童年經驗。 (E)以上描述均為正確。
3.對於阿德勒學派的描述,以下的描述,何者是正確的? (A)只有在個人能洞悉隱藏於自己行為之內的潛意識慾望時,自我了解 才有可能產生。 (B)領悟就是治療的終極目標,它不會隨著治療結束而消失,會不斷產 生新的領悟。 (C)個案也可以在沒有很多領悟的情況下,就產生快速的改變。 (D)治療師的自我表露和詮釋,是催化個案得到領悟之技術。而詮釋是 不著痕跡的建議,不論自我表露或詮釋都是為了協助個案對自己的 生命方向、目標和終極目的、私人邏輯及其運作等產生新的洞察。 (E)以上描述均為正確。
4.對於存在主義,何者描述正確? (A)「我/它」(I/it)關係是個人和時間與空間的關係,是了解自我必要的起始點。 (B)在初始階段,治療師協助個案探索澄清內心對世界的假設,去檢視 他們重視的價值、信念,這些都是透過探尋童年家庭經驗而來。 (C)存在主義治療,特別適合處於發展危機、經驗到悲傷和失落、臨 死亡,或面對重要的生命抉擇的個案。 (D)存在主義團體的目標是為了讓成員對自己誠實,故會面臨到各種矛 盾,例如:死亡將結束生命,成功並不穩定等,當體會到這世界的 真實狀態,將感到焦慮,但團體協助擴展對於自己和世界的觀點, 而能不斷回答自己對生命的提問。 (E)以上描述皆為正確。
5.對於表達性藝術治療的描述,以下何者為真? (A)N.Rogers(1993)認為每個人都可以運用不同的藝術形式來催化自 我表達,所以對於美的本質的訓練並不重要。 (B)相信情緒是一種能量資源,可以引導個案進入以藝術的管道作為抒 發自我和轉化。 (C)不同的藝術方式之間很難互相聯繁,所以會使用不同型態的藝術型 態,例如:有人使用身體,有人使用書寫。 (D)相信當往內探尋本質或整體,也同時會與外在世界有所關聯,發現 內外是合一的。 (E)以上的描述均正確。
複選題
6.關於認知治療的實務,下列哪些描述是正確的? (A)也會從早年經驗中探索認知基模的發展經驗。 (B)是一種強調協助個案發生內省經驗的治療學派。 (C)自動化思考與非理性信念的定義其實相同的。 (D)較不重視對情緒經驗的探索。
7.關於正念治療的描述,下列何者正確? (A)治療開始,最好以心理教育團體的形式來進行。 (B)身體掃描(Body Scan)屬於該學派其中一種練習方式。 (C)目前該學派的效果研究大多認為,個案只要經過短期密集性的練 習,就可以產生相當長時間的持續性改變效果。 (D)目前尚未有明確的研究,證實該學派對心理疾患有治療效果,但對 一般性的情緒與人際問題是相當有幫助的。
複選題
8.下列哪些工具或媒介,是屬於Satir 學派,用來接觸個案內在經驗 的方式? (A)天氣報告。 (B)自我環。 (C)家庭圖。 (D)影響輪。
複選題
9關於商專業發展與訓練,下列哪些描述是正確的? (A)諮商專業發展強調諮商心理師的自主性發展,所以應避免淪落到專 家模仿的狀態。 (B)在碩士班豁商所的訓練中,最重要的是以能發展出integrity的專 業狀態為目標。 (C)證據導向實踐(Evidence-BasedPractice)是常見的諮商專業訓練 模式之一。 (D)實務導向研究(practicebasdresearch)能力的培養,並不適合 用於商專業訓練中。
複選題
10.關於在諮商實務中進行心理衡鑑,下列哪些描述是正確的? (A)心理衡鑑主要是發生在晤談初期,會執行的實務工作。 (B)心理衡鑑最核心的專業能力,即是能夠做出精準且適當的鑑別診斷。 (C)心理衡鑑實務中,並不強調促發改變的發生。 (D)培養心理衡鑑實務能力,也包括形成個案概念化的專業能力。

申論題 (4)

1.最早 Feliti等人(1998)提出了童年逆境經驗(Adverse Childhod Experiences,ACEs)研究,其泛指童年時期經驗到明顯或潜在的各種形式 傷害,像是虐待,忽視、家庭失功能等,ACEs 分數越高,可預測對成人期的 生理/心理健康影響也越大。你認為,ACEs帶來的傷害,可以「復原」的 嗎?請從依附/依戀(attachment)相關理論與研究,論述在商實務中, 如何協助成人個案面對童年逆境經驗」的議題?請有架構的進行「綜合性」 的論述,論述架構可参考:如何看待ACEs議題(你認為ACEs帶來的傷害是 否可復原)、如何促發改變、助人者本身可能遭遇的議題等。(25%)
(1)問題一:若你是個案管理師,請問你會如何進行評估性晤談?(10%)
(2)問題二:如果你是真真的心理師,会如何和個案管理師分工與合作?(5%)
(3)問題三:不論你是個案管理師,或是心理師,請用你最熟悉的理論說明你 對真真困擾的理解。(10%)