所屬科目：證照◆公共工程品管人員（機電班）
101 單元二：第三章品質分析方法與應用 （機電班） 一般機關制定之SOP，用以防範未然之QC手法為(A)矩陣圖(B)箭線圖(C)系統 圖(D)過程決定計劃圖。
102 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 箭線圖法的應用可以計算(A) 最晚開始時間LS (B) 最早完成時間EF (C)總浮 時TF (D)以上皆是。
103 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 從問題現象中找出成對的要素，採用行列配置，在其交點上表示各要素關連 的有無和關連程度，此種QC手法為(A)散布圖(B)層別法(C)矩陣圖(D)柏拉圖。
104 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 與分工結構圖(Work Breakdown Structure)應用十分類似的新QC手法為(A)關 連圖(B) 親和圖(C)魚骨圖(D)系統圖。
105 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 將不同個人之意見、想法、經驗等文字資料收集起來，不經取捨與選擇地全 部採用，再根據文字資料加以統合，此種新QC手法為(A)關連圖(B)親和圖(C) 過程決定計劃圖(D)系統圖。
106 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 下列何者非品管新七大手法之一？(A) 矩陣圖(B)親和圖(C)系統圖(D)柏拉圖。
107 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 下列何者為品管新七大手法之一？(A)柏拉圖(B)散佈圖(C)系統圖(D)特性要因圖。
108 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 將數據分門別類，再看各類別的差異，此種QC手法為(A)直方圖(B)柏拉圖(C) 層別法(D)因果圖。
109 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 自主檢查表屬於？(A) 特性要因圖(B)直方圖(C)查檢表(D)魚骨圖。
110 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 用以探討兩個成對的數據關係之手法為(A)直方圖(B)柏拉圖(C)管制圖(D)散佈圖。
111 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 以下敘述何者有誤？(A)管制圖中心線的一邊連續出現7點，但7點均仍介於CL 與LCL之間時，表示仍然正常(B)利用改善前後之柏拉圖做比較可顯示出改善 的效果(C)直方圖可以推定平均值及其分佈，但無法顯示各批次間之變化情形 (D)為研究兩個變量之相關性，收集成對數據作圖以表示其間之關係之圖形為 散佈圖。
112 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 下列何者有誤？(A)應用特性要因圖時，需將特性繪製於右方，並依要因之歸 納整理出4至8項重要之要因(B)直方圖中若呈現雙峰之型態，則可能是因某種 類別之原因造成，以層別法分類後即可看出差異(C)柏拉圖的原理在於重要的少數與次要的多數(D)管制圖的應用中，主要要以數據群之平均值與數據群之 全距作為管制依據。
113 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 關於直方圓的解讀，下列何者有誤？(A)雙凸型係群體混合所致(B)單斜型係 遭限制所致(C)離島型純係偶發並無異常(D)凹凸型係因取樣分組測定等之誤差所致。
114 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 通稱為魚骨圖的QC手法為(A)特性要因圖(B)直方圖(C)柏拉圖(D)管制圖。
115 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 柏拉圖資料可以讓讀者明白(A)應由哪一個項目先下手(B)不良最多之項目(C) 不良現象最多之原因(D)以上皆是。
116 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 下列何者非品管七大手法之一？(A)散怖圖(B)層別法(C)柏拉圖(D)腦力激蕩法。
117 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 目前品質之觀念已發展至品質是(A) 製造出來的(B) 設計出來的(C)管理出來 的(D)習慣出來的。
118 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 主成分分析法及多變量分析乃是屬於新QC手法中哪一種(A)矩陣圖(B)箭線圖 (C)系統圖(D)矩陣數據解析法。
119 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 將數據分門別類，再看各類別的差異，此種QC手法為(A)直方圖(B)柏拉圖(C) 層別法(D)特性要因圖。
120 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 散佈圖中，各散佈點呈現球形均勻分佈時，表示兩變數間呈(A)正相關(B)負 相關(C)曲線相關(D)不相關。
121 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 改善後的效果是否能維持首靠(A)品質稽核(B)嚴格監督(C)標準化(D)以上皆 非。
122 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 品質制度的演進過程為(A)品質檢驗→品質管制→品質查證→全面品管→全面 品保(B)品質檢驗→品質查證→ 品質管制→全面品管→全面品保(C)品質管制 →品質檢驗→品質查證→全面品管→全面品保(D)品質檢驗→品質管制→品質 查證→全面品保→全面品管。
123 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 僅用增加檢驗或測試的次數來控制品質是屬於(A)預防措施(B)管制措施(C)應變措施 (D)矯正措施。
124 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 目標訂定若以年為單位，則目標維持期間應該(A)少於一年(B)半年(C)超過一年(D)以上均可。
125 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 將達到目的所必須的手段或手法，展開成有系統之圖形，使問題全貌了覽無 遺，此新QC手法為(A)關聯圖(B)親和圖(C)過程決定計畫圖(D)系統圖。
126 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 如果對問題的定義認識不夠明確，則可使用(A)查檢表(B)柏拉圖(C)親和圖 (D)箭線圖來釐清。
127 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 從問題現象中找出成對要素，採用行列配置，在其交叉點上表示各要素的關 聯性，此新Q C手法為(A)散佈圖(B)層別法(C)矩陣圖(D)管制圖。
128 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 與歐美國家常用的影響圖(Influence diagram)特性十分雷同的是(A)關聯圖 (B)親和圖(C)系統圖(D)箭線圖。
129 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 新QC手法中，常用於營建工程管制作業的前後順序者為(A)矩陣圖(B)箭線圖 (C)系統圖(D)過程決策計畫圖。
130 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 將原因及結果、目的與手法等糾纏在一起的現象，以各個要因的因果分析、 以便有系統化的連結成圖的新QC手法為(A)關聯圖(B)親和圖(C)系統圖(D)箭 線圖。
131 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 整體看起來很模糊的事務，透過哪一種手法分類後即可看的較清晰？(A)直方 圖(B)層別法(C)管制圖(D)散佈圖。
132 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 為了收集數據，以利於登記整理與分析，而預先設計好檢驗的項目與相關資 料，此QC手法為(A)柏拉圖(B)層別法(C)查檢表(D)直方圖。
133 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 散佈圖判讀不出下列哪一項？(A)兩變量間究竟是相關或不相關(B)若為相關 ，可分辨出為正相關、負相關或曲線相關(C)相關性的強弱(D)不相關的強弱。
134 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 關於散佈圖下列何者有誤？(A)可用來探討兩變量間的相關性(B)為求掌握相 關全貌，繪製時不可使用層別法(C)需先收集成對數據(D)成對數據若有相關 ，其相關性不一定全是線性相關。
135 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 下列何者有誤？(A)直方圖若有離島型的情況，則須核對有無異常、測定有無 誤差及有無其他數據混入(B)特性要因圖可採用「腦力激盪法」收集資料(C) 管制圖中偶有一兩個點位於LCL外，總是難免的，不必緊張(D)查核表可紀錄數據的發生程度，亦可分別紀錄檢核項目。
136 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 下列何者有誤？(A)應用特性要因圖時，需將特性繪製於右方，並依要因歸納 整理出4至6項重要之原因(B)若直方圖呈現雙峰之型態，可能是因某種類別原 因造成，採用層別法分類後即可看出差異(C)柏拉圖原理在於重要的少數與次要的多數(D)管制圖主要以數據群的平均值與數據群的全距作為管制依據。
137 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 將許多不相同的計量值分成不同範圍，統計其分佈情況，並採用平均值、標 準差加以分析的QC手法為(A)柏拉圖(B)層別法(C)查核表(D)直方圖。
138 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 用來分析主要現象的原因，並擬定重點管理對象的QC手法為(A)特性要因圖 (B)柏拉圖(C)直方圖(D)管制圖。
139 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 品質循環的順序為(A)PACD(B)PCAD(C)PDCA(D)PCDA。
140 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 目前品質的觀念已發展至哪個階段？(A)品質是製造出來的(B)品質是設計出來的(C)品質是管理出來的(D)品質是習慣出來的。
141 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 下列品管手法何者無法用於效果確認？(A)雷達圖(B)特性要因圖(C)推移圖 (D)柏拉圖。
142 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 傳統的Q7手法較偏向於Check階段，而N7手法則為充實 (A)Plan(B)Check(C)Do(D)Action 階段的重要工具。
143 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 下列何者是正確的品管循環？(A)PADC(B)PCDA(C)PDAC(D)PDCA。
144 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 在品質問題的形成過程中，發生其品質檢驗結果略超過不合格時，是屬於(A) 潛在階段(B)臨界階段(C)顯在階段(D)危機階段。
145 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 下列何者的適用範圍為重大事故的防止？(A)過程決策(B)柏拉圖(C)矩陣圖 (D)系統圖。
146 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 下列何者是箭線圖上的要徑？(A)有浮時路徑(B)無浮時路徑(C)總浮時最多的 路徑(D)箭線圖上總天數最短的路徑。
147 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 下列何者手法是通常使用於較為複雜或變數項目較多的矩陣圖分析？(A)矩陣 圖(B)箭線圖(C)系統圖(D)矩陣數據解析法。
148 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 營建工程中的分工結構圖WBS與下列何者的應用十分接近(A)關聯圖(B)矩陣圖 (C)親和圖(D)系統圖。
149 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 運用散步圖在蒐集兩組不同品質特性間的關係對應數據時，最低限度不得少 於(A)20組(B)30組(C)50組(D)10組。
150 單元二：第三章品質分析方法與應用 (機電班) 管制圖中心線的所在位置，分別加減幾個標準差而成為管制上界線與下界 線？(A)一個(B)二個(C)三個(D)六個。
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