115年 - 教育部受託辦理115學年度公立高級中等學校教師甄選:音樂科#139594
試卷資訊
所屬科目:【阿摩】未分類題庫
選擇題 (32)
申論題 (12)
申論題2. 現今高中教育重視國際交流,音樂作為文化的重要載體,具有促進不同文化之間交流與對話的功能。請假設你在高中音樂課中,面對本地學生與一群來自國外之交流學生(請明確設定國家與學生背景),自訂一個連結臺灣與來臺交流學生所屬國家音樂文化的主題,並據此設計比較臺灣在地音樂與該國音樂之教學內容,設計一堂 50 分鐘音樂交流課程,並說明以下內容:(12分)
| 內容 | 內容說明 |
| 課程設計理念 | 說明如何兼顧在地文化呈現、跨文化差異理解,並避免文化刻板印象。 |
| 音樂學習目標 | 需包含108課綱藝術領綱中提到的關鍵內涵、學習構面、學習表現、學習內容。 |
| 教學活動流程 | 1.具體說明活動內容與時間分配。 2.須包含一項可觀察之學生成果產出。 3.須針對語言差異與文化背景差異,提出具體教學調整策略。 |
| 教學評量 | 說明評量方式與評量重點。 |
(A)3 個(B)4 個(C)5 個(D)6 個
(A)該作曲家為俄羅斯代表性音樂家(B)其創作之作品《多重人格》(Polymorphia)曾被運用於恐怖片電影片段(C)其代表作品之一為《管弦樂協奏曲》(Concerto for Orchestra, Sz. 116)(D)該作曲家一生僅創作此類實驗性音樂,未曾涉及傳統宗教音樂或新浪漫主義風格
(A)此首曲目呈現出十二音列之作曲手法(B)此首曲目之作曲家為「表現主義」(Expressionism)的代表人物(C)此首曲目有運用「Sprechstimme」的演唱手法(D)此首曲目的編制包含豎笛、小提琴、大提琴、鋼琴等樂器