阿摩線上測驗 登入

89年 - 台南縣89年第三次國小教師聯合甄選試題#2653

科目：教甄◆教育專業科目-國小 | 年份：89年 | 選擇題數：25 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-國小

選擇題 (25)

1.一九八八年教育改革法案是屬於那一個國家推動的教育改革法案：(A)美國(B)德國(C)英國(D)法國。
2.下述何者不是課程設計的三大理論取向：(A)學科中心(B)教師中心(C)學生中心(D)社會中心。
3.下述何者不是行動研究的特徵：(A)情境取向(B)集體合作(C)參與式(D)外部評鑑。
4.提出社會系統模式(social systems model)的學者是：(A) M. Weber (B) H. Simon (C) J. W. Getzels (D) M. D.Cohen。
5.何種比較教育研究的層次最高：(A)分析教育制度，提供比較知識 (B)選出特殊問題，從事文化間的比較研究(C)教育改革趨勢的分析(D)以上三者並無高低層次的區分。
6.下述何者不是使用公共經費來支助教育的主要理由：(A)外部性(externalities)(B)公平性(equity)(C)經濟規模(D)受益者付費。
7.下列那一個國家未設有中央教育行政部門：(A)英國 (B)澳洲 (C)加拿大 (D)法國。
8.我國實施師資培育多元化政策的法令依據為：(A)師資培育法(B)教育基本法(C)教師法(D)師範教育法。
9.下述何者不是教育決策的研究典範：(A)正式經驗主義的典範(B)理性主義的典範(C)自然主義的典範(D)後現代主義的典範
10.下面哪一位學者提倡人力資本理論：(A) 蕭爾茲(Theodore W. Schultz)(B)沙德勒(Michael Sadler)(C)朱利安(Marc-Antoine Jullien)(D)韋伯(Max Weber)。
11.下列何者不是教育學者音伯爾(Imber)所強調教育行政人員所需具備的知識：(A)理論性知識(B)技術性知識(C)生涯性知識(D)常識性知識
12.我國地方教育審議委員會設置的法令依據是：(A)地方教育法(B)教育基本法(C)高級中學法(D)國民教育法。
13.「第五項修練：學習型組織的藝術與實務(The fifth discipline: the art and practice of the learning organization)」一書的作者是：(A) Peter. F. Drucker (B) Peter M. Senge (C) Lester C. Thurow (D) H. Simon。
14.提出需求層次論(need-hierarchy theory)的學者是：(A) B. F. Skinner (B) A. H. Maslow (C) I. P. Pavlov (D) A. Bandura。
15.實施雙語教學政策的國家是：(A)中國大陸(B)新加坡(C)澳洲(D)南韓。
16.在1996年提出「學習：內在的財富(Learning: The treasure within)」報告書的組識是：(A)經濟開發與合作組織(OECD)(B)聯合國教育、科學與文化組織(UNESCO)(C)歐盟(European Union)(D)世界銀行(The World Bank)。
17.下列何者不是九年一貫課程的六大社會新興議題：(A)資訊(B)兩性(C)生涯發展(D)社區服務。
18.下述何者不是中小學學校教育的功能：(A)政治社會化(B)社會角色選擇(C)共同文化的傳遞(D)能力分組。
19.教育活動的三大規準並不包括：(A)合價值性(B)合認知性(C)合多元性(D)合自願性。
20.提倡自然主義教育並著有「愛彌兒」一書的學者是：(A)福祿貝爾(Froebel)(B)蒙特梭利(Montessori)(C)盧梭(Rousseau)(D)洛克(Locke)。
21.在個體的學習行為中，如因增強物消失，反而強化某種行為的現象可稱之為：(A)削弱(B)負增強(C)懲罰(D)正增強。
22.霍桑效應(Hawthorne effect)指出影響組織工作績效的因素是：(A)經濟因素(B)心理與社會因素(C)生理因素(D)物理因素。
23.「楷模學習」是根源於下述何種理論：(A)心理分析論(B)社會學習論(C)認知發展論(D)古典制約學習理論。
24.一份心理與教育測驗可以測量特質或能力的程度，稱之為：(A)信度(B)效度(C)難度(D)速度。
25.主張道德的發展是循序漸進，無法跳躍的學派是：(A)心理分析論(B)社會學習論(C)訊息處理論(D)認知發展論。

申論題 (0)