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93年 - 輔導專業-93國立新化高工教甄試題#1797

科目：教甄◆諮商輔導專業 | 年份：93年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆諮商輔導專業

選擇題 (50)

1.下列對<需要論>的說明，那一項是錯誤的？(A)綜合了Murphy的人格理論及Maslow的需要階層說(B)認為個人心理能力的發展方向受遺傳與環境的影響(C)成年後的家庭氣氛與個人的職業選擇，關係密切(D)若延宕個人需要的滿足，則該等需要將成為潛意識的驅動力
2.理情治療學派(A)主張非理性信念受到早年生活經驗影響(B)重視情緒宣洩(C)強調現實感和責任感的重要(D)認為非理性信念與遺傳有關
3.何者認為人的行為具有自發性(A)古典制約論(B)S-R聯結論(C)操作制約論(D)嚐試錯誤論
4.處理吵架中的兩名兒童，最適當的方法是(A)飽足法(B)洪水法(C)過度矯正法(D)隔離法
5.個別諮商過程中，你發現當事人過度依賴諮商師你的意見而阻礙諮商的進展時，你認為那項技術最適合用來邀請當事人檢視彼此的關係及影響？(A)打破僵局(B)解釋(C)立即性(D)面質
6.關於休閒輔導，下列敘述何者正確？(A)休閒輔導是生涯輔導的主題之一(B)休閒具有使學生體認成就與能力之功能，故休閒輔導應屬學習輔導的主題之一(C)休閒輔導的工作重點之一是為當事人界定合適的正當休閒活動(D)以上皆是
7.『921震災』後立即的心靈重建工作，經常會鼓勵受災民眾述說其受災經驗及感受的作法，是基於那個觀點？(A)完形治療的未竟事務觀點(B)存在主義治療的死亡焦慮(C)行為治療的壓力放鬆法(D)精神分析學派的情緒創傷
8.我國學校輔導工作最早源起於 (A)中學的職業輔導(B)國民中學的指導活動(C)僑生輔導工作(D)小學生的心理衡鑑。
【已刪除】9.所謂個別輔導(A)就是提供學生個別諮商(B)不可以使用團體諮商協助學生(C)就是用任何適合的方法協助學生個人(D)就是個案研究法
10.下列何者不是富蘭克(V.Frankl)的主張(A)追求意義的目的是在追求超越個人存在及生命的最終意義(B)缺乏人生意義可能產生由存在的空虛引發的挫折(C)人的意志自由為有限的，受到生物及社會情境的限制(D)集體神經症(collective neurosis )為缺乏長程生活計畫，忽視個人責任，持宿命論的人生觀所造成
11就專業化的標準，目前我國諮商工作成為專業工作最弱的一環是(A)理論建構(B)專業人員訓練(C)任用制度(D)專業倫理
12反移情(countertransference)常發生於(A)當事人(B)諮詢員(C)當事人的父母(D)當事人憎恨的對象
13.高層次同理心可以(A)促進當事人自尊(B)增進當事人自我探索(C)協助當事人自我統整(D)減少諮商關係的焦慮
14.學校輔導人員的角色依照「美國學校輔導人員學會」規範不包括(A)評估學生(B)個案轉介(C)進行地區性的輔導研究(D)教學
15.假如當前你的未成年當事人在家庭中遭受強暴(A)加害者必須受到公訴罪處分(B)只有當事人的父母有權利提出告訴乃論罪(C)你必須遵守專業倫理替當事人保密，不得告訴任何人(D)你只能告訴當事人的父母
16.當你與當事人已開始諮商關係之後，才發現他已經有另一位諮商員(A)由當事人選擇終止其中一個諮商關係(B)你應通知前一位諮商員終止諮商關係(C)你必須立即終止 與當事人的諮商關係(D)由兩名諮商員共同協助當事人，成效會更好
17.主張個人由自覺而了解本身的需求，因需求而注意到環境中的特定事物，這種自覺的意識焦點能保持流暢的彈性轉換為健康的人格特質者是(A)葛拉士(W.Glasser)(B)伯恩(E.Beme)(C)富蘭克(V.Frankl)(D)波爾斯(F.Perls)
18.團體諮商(group counseling)(A)是利用團體情境進行個別諮商(B)重點乃在個人的特殊需求(C)重點乃在團體的共同需求(D)以上皆非
19.下列對「問卷法」的說明，那一項是錯誤的？(A)可以控制變項，找出兩個變項間的相關性(B)在人力與時間上頗為經濟(C)可以讓拙於言詞的學生於面對面說話的局促不安(D)資料不容易量化，較費分析時間
20.右列對「測驗的優點或功用」的說明，那一項是錯誤的？(A)經過標準化的處理，可以了解一個學生的反應是否合乎標準(B)事先根據一般學生的狀況所編訂，比較客觀(C)常可用數量表示結果，較易了解(D)在評量的時間上較經濟
21.佛洛依德(Freud,S.) 認為個人的精神能量主要來自(A)本我(id)(B)自我(ego )(C)超我(superego)(D)自己(self)
22.阿德勒(Adler,A.)認為可以用來了解個人生活方式(life style)的重要線索是(A)自卑的程度(B)早年回憶(early recollections)(C)社會興趣(D)排行
23.下列何者不屬於輔導工作的三個基本要素？(A)對象(B)目標(C)方法(D)經費
24.有關我國輔導工作之發展，下列那句陳述是正確的？(A)國民中、小學於57學年度增列「指導活動」。(B)至72學年度更名為「輔導活動」後付諸實施。(C)規定國民中小學自73學年度起全面設立輔導室(D)通令高中/職校及大專院校於73學年度起設置輔導室/學生輔導中心
25.下列何者不於諮商團體的三個基本特性(A)經濟(B)示範(C)真實(D)多重回饋
26.諮商員透過分享自己感覺、想法或經驗以增進當事人對其個人經驗、行為發展與結果之瞭解。此種技術是：(A)自我開放(B)初層次同理心(C)解釋(D)澄清
27.諮商員協助當事人連貫其零碎之想法，說法或陳述其隱含不明之想法、感覺。此種技術是：(A)澄清(B)解釋(C)立即性(D)面質
28.下列何者是現實諮商的觀點或策略(A)諮商師要評判當事人行為的對錯，以建立成功的認同(B)接納當事人未做家庭作業的藉口，並與之討論(C)培養每天可做的嗜好，如跑步和冥想(D)探討感到沮喪的行為原因，以對行為負起責任
29.Beck的認知諮商最常應用於治療何種困擾？(A)恐慌(B)焦慮(C)壓力(D)憂鬱
30.下列何者不是對敘事諮商(narrative counseling)的描述？(A)在過程中，當事人可以經驗到以前未表達的情感(B)反對使用精神疾病的診斷標準(C)相信每個人有其客觀存在的真實(D)是受到後現代思潮的影響而發展的
31.Beck的認知治療有別於Ellis的REBT之處，在於前者(A)偵測並駁斥自動化思考(B)協助當事人自己去發現自己的錯誤觀念(C)較不具結構性(D)教導正向的想法來思考(E)以上皆是
32.強調社會文化因素是影響個體不適應的諮商學派是(A)文化敏察諮商(culture-sensitive counseling)(B)敘事諮商(C)女性主義諮商(feminist counseling)(D)以上皆是(E)以上皆非
33.系統減敏法是利用何種原理？(A)增強作用(B)示範法(C)交互抑制(D)操作制約
34.由家庭系統觀認為家庭關係中會形成三角關係(triangulation)，是因為(A)消除關係的焦慮和緊張情緒(B)想要發展更為親密的關係(C)想要尋求關係中的直接溝通(D)想要維持次系統間的界域(boundary)
35.有位同學找你諮商，希望戒掉抽煙，你認為行為諮商中的哪項策略，最適合該同學？(A)系統減敏法(B)自我管理法(C)自我肯定訓練(D)放鬆訓練
36.下列哪一項不是完形治療法的主要觀點－－(A)缺乏社會興趣(B)未竟事務困擾著人的行為(C)逃避體驗未竟事務(D)沒有活在當下這一刻
37.下列哪一項是負增強的正確描述？(A)好的行為出現後，給予一個喜歡的增強(B)好的行為出現後，能移去一個不喜歡的刺激(C)不好的行為出現後，給予一個不喜歡的刺激(D)不好的行為出現後，不予理會
38.完形治療受到哪些觀念的影響？(A)語意學(B)動機論(C)場地論(D)盔甲理論
39.完形治療法認為哪一種未竟事務最難處理？(A)痛苦(B)哀傷(C)憤怒(D)悔恨
40.下列哪一項對個人中心治療法的描述是錯誤的？(A)重視童年的經驗(B)人的煩惱源自於優勢與劣勢人格的對峙(C)只要提供某種特定型態的關係，就能促進個人的成長與改變(D)真誠、關懷、同理的態度，就是諮商的技術
41.個人中心治療法的同理心之瞭解，意指治療者能夠(A)正確診斷出當事人的主要問題(B)喜歡與關懷當事人(C)主觀深入的瞭解當事人的心理動力(D)感受當事人的主觀世界(E)以上皆是
42.精神分析治療法的「維持分析的架構」是指(A)在治療歷程中的所有程序因素(B)分析者維持相當的匿名性(C)收費上的同意(D)定期的治療(E)以上皆是
43.依輔導工作的範圍而言，哪一方面的發展最慢？(A)教育輔導(B)生活輔導(C)職業輔導(D)不分先後
44.下列有關『諮商』與『心理治療』的比較，哪一項是錯誤的？(A)諮商所處理的多屬社會性問題，心理治療所處理的多屬內心的衝突問題(B)諮商者的角色是催化者，心理治療者的角色是專家(C)諮商以一套既定的技術達成預定的目標，心理治療在技巧上較富彈性(D)諮商的對象是正常人，心理治療的對象是病人
45.下列有關於輔導工作的說明，哪一項是錯誤的？(A)輔導工作是一項專業的工作(B)輔導工作的基本功能在解決被輔導者的問題(C)輔導工作的目標來自民主社會的需要及價值觀(D)輔導工作在協助個體達成改變、成長及成熟
46.下列對於『輔導工作發展趨勢』的說明，哪一項是錯誤的？(A)兼重團體方式(B)強調諮商的認知問題(C)以全體學生為對象(D)折衷學派式微
47.下列有關『輔導人員專業道德』的說明，哪一項才是正確的？(A)從諮商中所發展的諮商關係或資料，應絕對保密(B)若當事人不同意轉介，則諮商員具有義務與當事人繼續諮商關係(C)若當事人已與另一諮商員有諮商關係，則諮商員在與當事人開始諮商以前，須與該一諮商員取得聯繫並獲得許可(D)輔導人員因其特殊地位而無法絕對保守業務機密時，應在進行諮商之前，事先告知當事人，但不應該表明輔導人員的特殊地位
48.『生計教育』中所實施的『生計輔導』，其最主要的理論依據，源自哪一種職業輔導理論？(A)類型論(B)發展論(C)需要論(D)決策論
49.視工作為一種昇華作用，而以性及其他基本需要為基本驅力。這是哪一種職業輔導理論的基本觀點之一？(A)特質論(B)類型論(C)心理動力論(D)需要論
50.下列說明中，哪一項不是『測驗的非諮商功能』？(A)甄選學生入學(B)安排學生至特別的課程計劃(C)協助當事人作決定(D)提供適當的教學方式或特別服務，如諮商或補救教學

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