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95年 - 輔導專業-95嘉義高工教甄試題#1739

科目：教甄◆諮商輔導專業 | 年份：95年 | 選擇題數：25 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆諮商輔導專業

選擇題 (25)

1.個案會議的基本目標(A)對於學生問題進行診斷(B)促進與會人員對於學生的了解(C)找出學生的問題所在
2.何人的理論重視個案的排行(A)密努擎(Salvador Minuchin) (B)蘇利文(Harry Stack Sullivan) (C)阿德樂(Alfred Adler)
3.DSM是什麼？(A)精神疾病分類典(B)心裡異常的診斷及統計手冊(C)標準化心理測驗的對照手冊
4.教育部訓委會推動友善校園計劃之前，推動(A)青少年犯罪防治計劃 (B)反毒計劃 (C)教訓輔三合一計劃
5.訓委會推動的璞玉輔導計劃的對象(A)不升學，不就業學生 (B)吸食安非他命的學生 (C)性高冒險的學生
6.那一種理論可能比較適合協助缺乏良好讀書習慣的學生(A)認知治療理論(B)行為治療理論(C)溝通分析理論
7.有憂鬱症的青少年與成人比較不同的症狀(A)容易生氣、與人衝突(B)有自我傷害意念或企圖(C)低度活動
8.當會談的學生要求絕對保密，否則不願意會談，輔導教師必須(A)謹守保密倫理，尊重他不會談的選擇(B)接受他的要求，完全保密(C)讓他接受有限的保密
9.對於有自殺企圖或自我傷害行為的學生，輔導教師應該(A)在發現後立刻讓學務處、導師與家長知道(B)為了取得家長合作，應依學生要求盡到完全保密的責任(C)等學生情緒比較緊急的時候才需要去告知學務處、導師與家長
10.高中職學生若有與同性別學生有不尋常的過度親密情感與行為，諮商目標在協助學生(A)探討同性戀生涯(B)探討個人性取向(C)矯正他的異性親密關係
11.欠缺生涯目標的高職學生可能(A)認同發展有困境(B)成績太差，沒有進路可選(C)懶惰
12.家庭治療的使用(A)必須家庭成員都參加(B)只對學生一個人的會談也可用(C)至少有家長願意與學生共同出席方可用
13.當校園中發生一個班級有他殺的暴力事件之後，最優先的工作(A)全校各班學生需要立即的危機處理(B)該班需要立即的危機處理(C)評估全校各班需要危機處理的需求
14.當學生有自殺事件，對於該學生的危機處理的會談是一種(A)順應性的會談(B)適應性的會談(C)矯治創傷性的會談
15.在輔導學生的時候，若父母對學生的問題有明顯影響，父母又毫無合作意願，輔導教師(A)應當盡力輔導學生就好(B)必須盡到警告父母的責任(C)應設法找社會機構輔導父母
16.沙特(Viginia Satir)認為壓力增加時，家庭成員有四種防衛的溝通型態，不包括(A)責備(B)安撫(C)否認
17.那一個治療師可能會問當事人：「如果事情真如你最糟糕的想像時，真的一定會帶給你大災難嗎？」(A)艾利斯(Albert Elllis)(B)葛拉士(William Glasser) (C)培爾斯(Fritz Perls)
18.當你有一小群學生需要果斷訓練(或稱為自我肯定訓練)，你最好參考那一個理論來設計一個團體諮商計劃(A)個人中心治療(B)行為治療(C)溝通分析治療
19.高工的學生最需要的生涯輔導工作(A)生涯規劃(B)生涯探索(C)職業資訊
20.以下那一個團體最符合異質性的諮商團體的定義(A)團體中有適應問題嚴重的學生與適應良好的學生所組成(B)團體提供男女生進行單親家庭議題輔導(C)團體包括了課業適應問題、人際適應問題與親子衝突問題的學生
21.被家長虐待的學生，可能有何跡象(A)父或母有心理疾病導致學生情緒困擾(B)缺乏適當醫療照顧(C)不定時缺、曠課
22.當導師要求知道他的學生個別會談的內容時，(A)應於婉拒(B)依學生會談中同意告知的部份提供(C)依導師協助學生的目標告知相關重點
23.那一個情境要注意多元文化諮商(A)在社區機構一名女性「張老師」與一名女士會談(B)在學校輔導老師與學生會談(C)以上皆是
24.在危機處理的時候，那一種方式一定要兼具評估學生個別需求的任務(A)全校集會(B)班級團體輔導(C)團體諮商
25.當你的學生在會談中承認參與犯罪，由於專業諮商會談屬於「特權溝通」(privileged communication)，當你出庭作證(A)並不可以用來作為不報告犯罪資料的藉口(B)你可以依狀況決定提供資料與否，以符合專業倫理(C)你可以不用提供犯罪資料

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