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科目：聽語溝通障礙學(包括專業倫理) | 年份：99年 | 選擇題數：80 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：聽語溝通障礙學(包括專業倫理)

選擇題 (80)

1 學者 Lozo 針對語障方面的醫療體系進入學校服務，提出十四種模式，其中有一種模式為「溝通技能 團體」，下列敘述那一項不屬於該模式？ (A)對象以語暢異常學生為主 (B)對象以多重語言問題學生為主 (C)為了治療成效以大團體方式實施 (D)以語言覺察、構音技能、聽講技能、口語表達、語用規則為重點
2 語言治療師於學校擔任教職，可以負責矯治說話與語言，也可與其他教師共同設計與實施學業教學。 該服務模式是下列那一項？ (A)課堂為主（classroom-based）服務 (B)協同教學（collaborative instruction） (C)合作性諮詢（collaborative consultation） (D)抽離式（pullout）服務
3 以下有關聽障者閱讀理解之敘述，那一項錯誤？ (A)採用視覺比對策略 (B)有限的閱讀技巧 (C)難以了解多重意義詞彙 (D)理解譬喻有困難
4 Schlesinger 與 Meadow（1972）曾經研究失聰兒童及其家庭互動。包括手語的語言習得、比較失聰與 聽常小孩的母子互動情形以及比較父母分別失聰者與聽常者的失聰小孩。其結論建議採取併用多種 語言為溝通模式，以下何者正確？ 1.讀唇（lipreading） 2.指拼法（fingerspelling） 3.口語法（oral method） 4.手語法（sign language method） (A)①②④ (B)②③④ (C)①②③ (D)①③④
5 小華說：「貓咪，魚」，媽媽回應說：「貓咪吃了那條魚」，媽媽的回應技巧是以下那一種？ (A)重述（recasting） (B)延伸（extension） (C)擴展（expansion） (D)提示（prompting）
6 人類語言的發展一直是學術界研究的重點，各理論也分別在不同的年代受到重視，以下有關語言發 展之敘述，何者正確？ (A)神經心理學（Neuropsychological Theory）認為語言在大腦成熟歷程中開展 (B)行為理論（Behavioristic Theory）則認為語言是教導的，於環境中互動而習得 (C)語言學論（linguistic Theory）則認為語言規則是兒童自己歸納，如同輸入與輸出系列歷程 (D)語用論（Pragmatic Theory）認為語言是透過與環境被訓練塑造而成
7 近來，由於科技的發達，許多電子溝通器材陸續被開發出來，以幫助溝通不便的人，其中擴大及替 代輔助溝通系統（Augmentative and Alternative Communication, AAC）可彌補嚴重溝通障礙缺陷個人， 請問下列所述輔助溝通系統中的成分，何者正確？ 符號 輔具 策略 韻律 (A)②③④ (B)①③④ (C)①②④ (D)①②③ 代號：6501 頁次：8－2
8 關於「語調聽覺法」（verbo-tonal method）下列何項敘述錯誤？ (A)為 P. Guberina 所倡導 (B)利用聲音振動觸覺教導說話 (C)使用聽輔儀器把各種頻率聲音放大 (D)強化聾童較具殘餘性高頻聽能訓練
9 裕民同學純音聽力檢查左耳聽閾在 15 dB，右耳聽閾 70 dB，請問下列那一項敘述不正確？ (A)可以申請到殘障手冊 (B)聽覺功能尚稱正常 (C)屬於單側耳聽力損失 (D)對聲音方位感產生問題
10 以下那項敘述不屬於聽障高危險群？ (A)多次感染中耳炎 (B)不喜歡與對話者保持視線接觸 (C)在家或是幼兒園，似乎都不專心 (D)當你說話時，孩子似乎非常注意你的臉
11 語言發展雖有個別差異存在，但是大致仍遵循一定的順序完成，以下為一般語言發展重要指標，那 一項正確？ (A)至二歲仍然太過安靜 (B)三歲以後無任何句子出現 (C)至三歲仍然無任何語彙出現 (D)五歲以後，說話句子仍常有明顯錯誤
12 以下那一項不符合「採集語言樣本」原則？ (A)收集樣本至少連續 50-80 句發言 (B)低結構場合收集紀錄兒童自發性語言 (C)無口語者以眼神、表情、動作等為計算單位 (D)詳記活動內容語言行為及逐字寫出發言內容
13 小明車禍受傷，傷及左腦「布洛卡區」（Broca’s area），他會出現下列現象，何者錯誤？ (A)說話困難 (B)理解困難 (C)語詞簡短可懂 (D)文法詞素遺漏
14 台灣聽力與語言學會聽語人員專業倫理守則的規定，以下何者是正確的？ (A)在每次治療後向個案做充分說明 (B)應向個案保證治療之效果以增加個案信心 (C)在法律規定之下可提供個案之治療紀錄 (D)可以提供個案函授課程進行診斷評估以節省個案時間
15 Van Dongen 與 Westby（1986）提出治療語言學習障礙方法，其中經驗取向的「敘述」，是一種延伸 的對話，下列那一項不包含其內？ (A)追述 (B)分享 (C)講故事 (D)現場描述
16 1960 年代晚期，語用（pragmatics）逐漸受到重視，研究個體如何利用語言與他人溝通，適當表達溝 通意圖，達到溝通目的。其中 Halliday（1975）提出兒童早期語言含有多種功能，請問下列那一項錯 誤？ (A)想像性（imaginative） (B)操縱性（regulatory） (C)啟發性（heuristic） (D)公眾性（public）
17 從事助聽器驗配工作的聽覺輔助從業人員在為幾歲以下的兒童進行聽力測試時，需要聽從醫師之指 示？ (A) 10 歲 (B) 11 歲 (C) 12 歲 (D) 13 歲
18 聽力師洩漏個案之資料應處罰新台幣多少罰鍰？ (A) 1 萬元以上 10 萬以下 (B) 2 萬元以上 10 萬以下 (C) 3 萬元以上 15 萬以下 (D) 4 萬元以上 15 萬以下 代號：6501 頁次：8－3
19 根據聽力師法，聽力師執行業務時所作之紀錄至少應保存幾年？ (A) 5 年 (B) 6 年 (C) 7 年 (D) 8 年
20 在母音的讀話訓練（speechreading training），應該先學習區分以下那一組的母音？ (A)ㄧ ㄚ ㄩ (B)ㄨ ㄚ ㄛ (C)ㄧ ㄨ ㄛ (D)ㄧ ㄨ ㄚ
21 在聽覺訓練目標的設定，當兒童對聲音的覺識（sound awareness）已訓練完成，接著應該訓練以下何 者較為恰當？ (A)哨子聲和鼓聲的分辨 (B)ㄅ與ㄉ的分辨 (C)問句和直述句的分辨 (D)大小聲的分辨
22 關於智障幼兒在語意（semantic）方面的訓練，訓練者應該教以下那一項較恰當？ (A)使用問句：貓咪為什麼不見了？ (B)說完整句：娃娃餓了！ (C)了解原因：你怎麼哭了？ (D)認識位置：貓咪在那？
23 專業人員過度投入工作，以致於剝奪父母對聽障孩子的責任，或使父母對自己親職失去信心，稱為： (A)安娜蘇麗文效應（Annie Sullivan Effect） (B)海倫凱勒效應（Helen Keller Effect） (C)安娜思多克效應（Annie Stokoke Effect） (D)海倫米勒效應（Helen Miller Effect）
24 有關失聰者的雙語學習，以下何者是正確的？ (A)失聰者的雙語學習通常會包括書寫語言的學習 (B)失聰者通常以英語為第一語言，美國手語為第二語言 (C)新移民失聰兒童同時學習美國手語和英語，有助於這二種語言的表現 (D)如何使用美國手語來學習英語，其間的轉換策略目前並不清楚
25 聽覺口語法（auditory-verbal approach）與聽覺說話法（auditory-oral approach）的比較，以下那個說 法是對的？ (A)聽覺口語法比較強調讀話的訓練 (B)二者都使用聽覺輔具 (C)聽覺說話法比較強調使用殘餘聽力 (D)聽覺說話法強調以父母為語言學習的典範
26 有關聽覺口語法（auditory-verbal approach）的說明，以下何者是正確的？ (A)利用讀話來輔助語言的學習 (B)目標是讓聽障兒童和聽人一樣使用口語 (C)使用手語來輔助語言的學習 (D)視覺學習策略加上密集聽覺訓練為重點課程
27 可以用來訓練聽障者區辨擦音和送氣塞音的不同，是以下那一組？ (A)番 vs. 貪 (B)番 vs. 乾 (C)三 vs. 乾 (D)貪 vs. 單
28 以下何者是在溝通情境中較恰當的肯定性（assertive）回答，可以教給聽障者？ (A)你說太快了，我沒有一句聽得懂 (B)我有聽障問題，可能沒辦法聽清楚你的每一句話 (C)你不知道我有聽障嗎？還說得那麼快！ (D)雖然我有聽障問題，不要以為我什麼都聽不到
29 當孩子正在玩恐龍，以下何者是父母使用平行談話（parallel talk）來幫助聽障兒童的語言發展？ (A)你在玩什麼？告訴媽媽！ (B)你讓恐龍吃草，你把恐龍放進水池 (C)這隻是暴龍，這隻是迅猛龍 (D)恐龍不是這樣玩的，拿起來才可以 代號：6501 頁次：8－4
30 聾人對手語翻譯員的倫理守則認為以下那一項最為重要？ (A)如實翻譯，不添加個人意見 (B)謹守工作秘密，不洩露隱私 (C)收費依照工會規定，不隨意加價 (D)應隨時接受專業訓練，充實新知
31 以下對以遊戲為基礎的評量（play-based assessment）的描述何者是錯的？ (A)是經過標準化過程的評量 (B)由專業團隊共同進行 (C)屬於動態評量（dynamic assessment）的一種 (D)評估時特別著重表達性語言
32 在語言評估（language assessment）中，所有格（possessive）「’s」是屬於以下那一個向度？ (A)語音（phonology） (B)語型（morphology） (C)語意（semantics） (D)語用（pragmatics）
33 評估母語不是國語的兒童之語言能力時，以下何者是較不適當的？ (A)使用一般的標準化工具 (B)使用語言樣本分析 (C)使用效標參照評量 (D)使用生態或動態評量
34 Catts, Hogan 與 Fey（2003）認為閱讀障礙（reading disorder）有四種亞型（subtypes），以下何者是 符合他們的分類？ (A)混合型（mixed）是認字和聽覺理解都佳 (B)非特定型（nonspecific）是認字和聽覺理解都差 (C)失讀症（dyslexia）是認字差和聽覺理解佳 (D)特定理解症（specific comprehension）是認字差和聽覺理解佳
35 小華讀小學一年級，數學成績正常，但他常把「帶子」說成「蓋子」，「害怕」說成「害爸」，小 華較可能有那一項障礙的風險會升高？ (A)智能障礙 (B)語言學習障礙 (C)非語文學習障礙 (D)注意力缺陷過動症
36 關於特定型語言障礙（specific language impairment）之診斷標準，以下之說明何者是正確的？ (A)讀寫能力在平均水準 (B)口語能力在平均水準 (C)非口語能力在平均水準 (D)與語言相關能力在平均水準
37 一位三足歲的兒童其 MLU（mean length of utterance）為 2，該兒童語言的發展情形較可能是如何的？ (A)符合生理年齡水準 (B)超過生理年齡水準 (C)落後生理年齡水準 (D)完全與生理年齡無關
38 在成人與兒童互動中增進兒童的語言發展，以下何者是詳述（expatiation）？ (A)孩子說：掉下來了! 父母說：喔，掉下來了！ (B)孩子說：掉下來了! 父母說：沒放好所以掉下來了！ (C)孩子說：掉下來了! 父母說：筆沒有掉下來！ (D)孩子說：掉下來了! 父母說：對掉下來，它掉下來了！
39 以下有關自閉症（autism）行為的描述何者是不正確的？ (A)回音式語言（echolalia）是語言障礙的特徵之一 (B)只坐某個座位不可改變是慣性行為（ritualistic behavior）的一種 (C)有自我刺激的行為（self-stimulatory behavior），例如：搓手 (D)約有 30%自閉兒為嚴重智能障礙 代號：6501 頁次：8－5
40 關於 Berstein 和 Tiegerman-Farber（2009）對於自閉症兒童的治療策略的說明以下何者是錯的？ (A)環境教學取向（milieu teaching approach）對自閉症兒童可提供自然的語言介入技巧 (B)同儕介入（peer-mediated communication intervention）需先訓練參與介入的兒童 (C)使用增進溝通的輔具（facilitated communication）對自閉症兒童效果顯著 (D)透過訓練自閉症兒童的父母可以協助類化效果的達成
41 以下之語言樣本的 MLU（mean length of utterance）是多少？ 個案第一句說：麥當勞的漢堡最棒 個案第二句說：我喜歡麥當勞 個案第三句說：喝汽水吃漢堡 (A) 3 (B) 4 (C) 5 (D) 6
42 以下何者是 12-18 個月幼兒應達到的語言發展水準，可以用以提醒家長檢測孩子是否有聽障的可能？ (A)韻律類似大人的語調 (B)可以理解 20 個詞彙 (C)可以表達約 50 個詞彙 (D)會表達 3-4 個字的句子
43 有關失聰者的寫作（writing）品質，以下何者是正確的？ (A)拼錯字的原因是字音太相近 (B)詞彙的使用內容相當豐富 (C)標點符號不是寫作上的困難 (D)簡單句的使用較複合句為多
44 根據語言內在相依模式（Linguistic Interdependence Model）的觀點，以下何者是正確的？ (A)以美國手語學習的讀寫技巧不可移轉至第二語言的讀寫技巧學習 (B)以美國手語學習的讀寫技巧可以移轉至英語的的讀寫技巧學習 (C) Mayer 和 Wells（1996）贊成語言內在相依模式，因為不同語言背後的熟練度是一樣的 (D) Mayer 和 Wells（1996）贊成語言內在相依模式，因為美國手語是可書寫的
45 關於以語音測驗（test hearing with speech）測試聽力，以下何者的說明是對的？ (A)最好是使用不常用的低頻字且音韻平衡（phonetically balanced） (B)英文常使用二音節其前後音節重音類似的字（spondees） (C)句子在使用上的問題是難度太高 (D)通常施測的頻率設定在 300, 600, 1200 Hz
46 在實施聽覺反射測驗（acoustic reflex thresholds）時，以下何者是正確的？ (A)一般而言純音閾值會在 70 分貝處出現 (B)若給一耳聽覺刺激只能引起一耳的鐙骨肌收縮 (C)單側傳導性聽力異常有可能不會出現兩耳聽力反射 (D)傳導性重聽者的氣骨導閾值相差愈少，其聽覺反射較不易消失
47 有關腦幹聽力誘發反應（Brainstem Evoked-Response Audiometry）的說明，以下何者是對的？ (A)不適合用於已無意識深度昏迷（deep coma）的病人 (B)腦幹聽力誘發反應的波型反應究竟起源於何處，目前仍是有爭論的 (C)當腦內腫瘤小於 2 cm 時，約有 40%的病人無法得到正確腦幹聽力誘發反應 (D)在正常耳朵的腦幹聽力誘發反應中以第三波（wave III）為最大且最為一致 代號：6501 頁次：8－6
48 兒童通常在何時才開始能根據聽者的情形，調整自己說話的方式或內容？ (A) 1-3 歲 (B) 3-5 歲 (C) 7-11 歲 (D) 11-14 歲
49 過去從事有關聾人的研究都是聽人，Roslyn Rosen 認為應該要有聾人的參與，原因是什麼？ (A)聽人大多不會手語因此無法溝通 (B)聽人常過於小心無法融入聾人文化 (C)無法說服聾人參加，聾人缺乏對聽人的信任感 (D)常落入以病理學觀點看問題
50 設計擴大溝通系統（augmentative communication）時，常遵守由具象到抽象的原則，以下何者合乎 此原則（按照數字順序）？ (A) 1.實物 2.黑白線條圖 3.照片 4.文字 (B) 1.實物 2.照片 3.文字 4.黑白線條圖 (C) 1.實物 2.照片 3.黑白線條圖 4.文字 (D) 1.實物 2.文字 3.黑白線條圖 4.照片
51 Berstein 與 Tiegerman-Farber（2009）認為訓練智能障礙兒童溝通能力的一般原則為以下那一組選項？ (A) 在自然情境中訓練 需要過度學習和重複 密集式訓練 (B) 需要過度學習和重複 標示新的或有關的材料 密集式訓練 (C) 考慮發展指標 儘早開始訓練 需要過度學習和重複 (D) 標示新的或有關的材料 儘早開始訓練 加強同儕訓練
52 以手語溝通的失聰學生接受標準化測驗施測，較可能有的問題是以下那一個？ (A)測驗本身對於以母語為英語的失聰者難度太高 (B)施測者大都不瞭解聾人文化 (C)沒有手語版的標準化測驗 (D)標準化測驗的文法結構與手語不同
53 就讀普通學校的聽障生，可能需要以下那些服務？ 提醒 錄音 代抄筆記 手語翻譯 (A)①②④ (B)①②③ (C)②③④ (D)①③④
54 聽力師業務不包括那一項？ (A)聽覺創健、復健 (B)器質性聽覺評估 (C)內耳前庭功能評估 (D)人工耳蝸（電子耳）之術前與術後聽力學評量
55 下列有關聽能訓練（auditory training）之概念，何者錯誤？ (A)藉此訓練充分應用殘餘聽力 (B)透過此訓練改進聽力 (C)可應用在溝通與學習的技術 (D)其內容有察覺、辨聽、理解
56 依照喬姆斯基（Chomsky, N）變形生成文法理論：人類說話的句子內，其深層構造與下列何者有關？ (A)句子的文法 (B)句子的形式 (C)句子的意義 (D)語詞聲韻
57 以下何者對聽人來說可能是不禮貌的，但對打手語的二位聾人反而是禮貌的行為？ (A)眼神與對方保持接觸 (B)眼神不與對方接觸 (C)眼神望向遠方 (D)眼神低於對方頸部
58 手語包括以下那四個基本成分？ (A)手部方向、手部動作、打手語者身體對應的手部位置、打手語者的臉部表情 (B)手部形狀、手部方向、手部動作、打手語者的肢體動作和嘴形 (C)手部形狀、手部方向、打手語者的臉部表情、打手語者的肢體動作 (D)手部形狀、手部方向、手部動作、打手語者身體對應的手部位置 代號：6501 頁次：8－7
59 兒童將番茄說成「班」茄，發生以下那一種音韻歷程（Phonological process）？ (A)塞音化 (B)舌前置化 (C)舌根音化 (D)送氣化
60 以下那一個是喬姆斯基（Chomsky, N）對語言學習的觀點？ (A)兒童語言學習主要是透過照顧者的增強 (B)認知發展與語言學習有密切關係 (C)兒童使用語言表徵環境中的事物 (D)人類天生有學習語言的機制
61 能夠聽到ㄇ和ㄋ的聲音，通常聽者能夠對以下那一個頻率做反應？ (A) 600 Hz (B) 500 Hz (C) 400 Hz (D) 300 Hz
62 Bloom 和 Lahey 的語言模式（model of language）裡，語言的型式（form）是包括以下那三項？ (A)語意、語法、語音 (B)語型、語法、語音 (C)語型、語意、語音 (D)語用、語法、語音
63 李老師任教於啟聰學校被請到法院，為其班上兩位未成年的學生作手語翻譯服務。因學生打鬧阻礙 其他旅客進出車站，警察將他們扭送法院，罪名是「妨礙公共秩序」，當李老師忠實翻譯證詞後， 法官裁決駁回此案。李老師對法官說：「我覺得您應該給他們點教訓，他們以後才會變乖」，請問 李老師的表現是： (A)愛護學生 (B)違背師道 (C)基於公平心理 (D)違背翻譯倫理守則
64 Stanovich（1986）對於閱讀障礙兒童所強調的觀點是以下那一個？ (A)閱讀時因不會利用前後語境的線索以致於無法理解 (B)閱讀時因視覺處理的缺陷以致於會跳行 (C)閱讀時因音韻處理的缺陷以致於無法認字 (D)閱讀時拼音雖快但仍無法理解文意
65 在學習華語的兒童中，音韻歷程出現頻率最高的是以下四選項中的那一個？ (A)送氣化 (B)邊音化 (C)鼻音韻尾省略 (D)舌根音化
66 有關失聰者閱讀理解的學習，以下何者的說法是正確的？ (A)以圖像式呈現手語對失聰者閱讀理解的學習成效相當顯著 (B)以圖像式呈現手語較難增加失聰者對視覺性詞彙的學習 (C)以圖像式呈現手語可以增加失聰者對整體故事或篇章的理解 (D)以圖像式呈現手語對失聰者閱讀理解的學習成效尚無定論
67 以下那一個句型應是最晚發展出來的？ (A)動物園有獅子長頸鹿 (B)我不要吃麵 (C)陳小明好壞打我 (D)如果長大我要當警察
68 以下何者是語音同化（assimilation）的現象？ (A)鈴噹說成叮噹 (B)北投說成北國 (C)手帕說成手霸 (D)空氣說成東氣
69 關於瓦登柏格症候群（Waardenburg syndrome）的說明，以下何者是錯的？ (A)是一種遺傳性疾病 (B)造成傳導性的聽力損失 (C)患者的前庭功能異常 (D)患者皮膚缺乏色素 代號：6501 頁次：8－8
70 以下何者對聾人文化的說明是正確的？ (A)喜歡用表情和眼神來輔助口語溝通 (B)少數聾人使用動作和碰觸來表達 (C)聾人樂於與聽人分享相似經驗以維持社會關係 (D)來自聾人家庭的聾人容易成為聾人族群的領袖
71 以下何者可以是學步兒（toddler）的溝通評估工具？ (A)畢保德圖畫詞彙測驗 (B)口語理解測驗 (C)華語嬰幼兒溝通發展量表 (D)學齡前兒童語言測驗
72 以下那一項不是專業團隊入校服務模式？ (A)補救教學 (B)協同教學（collaborative instruction） (C)間接諮詢（collaborative consultation） (D)直接抽離（pullout）
73 班都拉（Bandural, A）認為語言是經由模仿習得。模仿者並不需要外在增強，但是會經過四個過程： 1.動機 2.注意 3.動作表達 4.維持。請問四個過程的次序是： (A)③②④①  (B)①②④③  (C)②③④①  (D)②④③① 
74 有關眩暈（vertigo）的說明，以下何者是較正確的？ (A)最好不要嘗試以物理治療（physical therapy）解決平衡性異常（equilibrium problem）造成的眩暈 (B)病人往往因為聽力損失，尤其是低頻聲音而求診 (C)眩暈會造成聽力損失，但眩暈的原因主要是平衡系統問題，與聽力損失原因無關 (D)伴隨眩暈之聽覺障礙是屬於內耳或聽覺中樞之病變
75 根據研究結果，以下那一個認知能力較可能和讀唇（lipreading）有關？ (A)長期記憶 (B)音韻處理 (C)聽覺記憶 (D)一般推理
76 關於智能障礙者的語言能力，以下何者的說明是正確的？ (A)音韻錯誤的型態較一致，但和一般孩子不一樣 (B)唐氏症兒童的語言理解能力與同齡兒童相似 (C)社會互動時大都扮演被動溝通的角色 (D)語言理解與語言表達能力皆低於認知能力
77 關於語言學習障礙（language learning disability）以下的說明何者是正確的？ (A)語言學習障礙兒童經常伴隨有智能障礙 (B)語言學習障礙兒童經常伴隨空間關係處理的異常 (C)語言學習障礙兒童是一個同質性高的族群 (D)語言學習障礙和音韻處理能力的關係密切
78 失聰兒童即使沒有成人的母語輸入，仍然具有學習語言的生物本能。以下那一項不符合失聰兒童語 言發展？ (A)口手並用法（simultaneous communication） (B)洋涇濱手語（pidgin sign language） (C)完全成熟手語（well-structured） (D)家庭手勢（home signs）
79 由於聽損的緣故，和聽障兒童溝通時應注意一些原則，下列那一項是正確的？ (A)為了便於聽障兒童聽取，刻意逐字慢慢地說 (B)講話時要與聽障兒童的視線平行 (C)為了說話自然，不避諱口頭禪 (D)讀唇的理想距離是 6 呎
80 以下何者是聽障兒童常犯的母音發音錯誤形態？ (A)鼻音化 (B)舌根音化 (C)不送氣化 (D)長音發成短音

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