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99年 - 099年第一次臨床心理學總論(二)（包括心理衡鑑、心理治療）#47339

科目：心理學(含諮商與輔導) | 年份：99年 | 選擇題數：40 | 申論題數：3

試卷資訊

所屬科目：心理學(含諮商與輔導)

選擇題 (40)

1 當只使用一種衡鑑工具來進行心理衡鑑時，不需要考慮那一項效度？ (A)增益效度（incremental validity） (B)區辨效度（discriminate validity） (C)聚合效度（convergent validity） (D)建構效度（construct validity）
2 有關衡鑑會談的敘述，下列何者錯誤？ (A) 會談的結構性程度應以會談目的作考量 (B)診斷性會談優於探索性會談 (C)會談者的風格常受到其理論取向及實務考量的影響 (D)會談風格無所謂絕對好壞，應視情境及個案情形而異
3 受試者在貝克憂鬱量表上得分過高，除了可能有嚴重的憂鬱外，下列何者的可能性最高？ (A)類分裂性性格 (B)分裂病性性格 (C)戲劇性性格 (D)反社會性性格
4 下列何者不屬於魏氏成人智力測驗第三版（WAIS-III）「知覺組織指數」的分測驗？ (A)圖畫補充 (B)圖形設計 (C)連環圖系 (D)矩陣推理
5 關於 WAIS-III 測驗結果的解釋，下列敘述何者錯誤？ (A)程度較小的右顳葉癲癇患者，可能出現 VIQ＞PIQ (B)腦後部損傷的患者，可能出現 VIQ＞PIQ (C)左腦後部損傷的患者，可能出現 PIQ＞VIQ (D)前額葉受損的患者，可能出現 PIQ＞VIQ 代號：11030 頁次：4－2
6 有關心理衡鑑報告的敘述，下列何者正確？ (A)每個心理衡鑑的程序都相同，所以不須特別列出說明 (B)報告用詞應越專業、越抽象越好 (C)所提出的建議應務實、可行 (D)行為觀察的資料不須包含在報告中
7 根據 Maloney 與 Ward（1976）提出的整合衡鑑資料的概念模式，「發展並整合假設」的重點為何？ (A)根據個案的各種特性提出摘要與解釋 (B)將推論詳加闡述成個案的傾向或模式 (C)以不同資料來源檢驗推論的正確性 (D)預測個案在特定情境下的行為
8 在羅夏克測驗中，有關評估個案因應模式的敘述，下列何者正確？ (A)高外化傾向者容易怪罪自己 (B)治療高外化傾向者，使用行為和症狀取向的治療效果較好 (C)高內化傾向者容易衝動、怪罪他人 (D)治療高內化傾向者，不適合提供情緒宣洩的方式
9 任何部位的腦部損傷患者都會在 WAIS-III 的那個分測驗的分數下降？ (A)記憶廣度 (B)符號搜尋 (C)數符替代 (D)類同
10 羅夏克測驗的計分中，下列那一種狀況不需要做「組織活動（Z）」的計分？ (A)反應部位 W 且 DQ 為＋ (B)反應中用墨跡內的空白部位與其他部位做有意義之統整 (C)反應部位為 W 且 DQ 為 v (D)具有意義關連的兩個或兩個以上的物體，在卡片上是相連接的部位且 DQ 是＋
11 對於結構式會談之信度、效度，下列敘述何者正確？ (A)對於害怕與擔心的衡鑑，其信度是令人滿意的 (B)對於心理病態的出現與否，其信度是較高的 (C)對於所測量到的是真實的效度 (D)對於治療形式的選擇沒有幫助
12 有關羅夏克測驗的計分系統之敘述，下列何者錯誤？ (A)理智化指數的計算公式為 2AB＋（Art＋Ay） (B)企圖心比值是 W：D：Dd (C) Zd 可反應訊息處理的效能 (D) MOR 是自我知覺組合的其中一個指標
13 有關主題統覺測驗的敘述，下列何者正確？ (A)測量的是穩定的人格特質，與受試者所處的情境變項無關 (B)是一種投射測驗，可以減弱受試者的防衛 (C)施測過程中，受試者投射的內容與外顯行為有高度正相關 (D)折半信度高
14 行為取向的報告撰寫中，下列措辭何者比較正確？ (A)個案缺乏社交技巧 (B)個案的社交行為不適當 (C)個案的社交行為少於一般人 (D)個案的社交技巧不太好
15 關於臨床心理師的臨床判斷，下列敘述何者正確？ (A)為了避免遺漏重要訊息，臨床心理師應儘量使用非結構化晤談 (B)為了降低確認偏差，臨床心理師應考慮列出不支持其假設的證據 (C)即使熟悉相關文獻也採取適當的行動進行臨床判斷，臨床心理師於法庭上是完全無法預防判斷的不 確定性 (D)為了避免臨床判斷的不確定性，進行衡鑑時只需描述，而不必做預測
16 臨床心理師為了提高臨床判斷的正確性，下列何種作法最適當？ (A)儘可能多作幾份測驗 (B)根據統計學規則解釋資料 (C)在個案與家屬報告不一致時，以個案報告為準 (D)安排個案住院，以便觀察其行為代號：11030頁次：4－3
17 關於羅夏克測驗的反應量，下列敘述何者錯誤？ (A) S 反應數量多可能與否定態度有關 (B)在壓力情境下，D 反應數量會增加 (C) W 反應數量低可能與負向情緒有關 (D) Dd 反應數量多表示個體可能想從模糊的整體反應中抽離的需求
18 對 EMDR 之敘述，下列何者錯誤？ (A)沒有理論基礎 (B)被視為是一種「認知－行為」治療 (C)包括暴露、認知及眼睛快速移動等因子 (D)之所以有效乃是因視線的橫向移動而產生的
19 當臨床心理師因個案所涉入的司法事件而被法庭傳喚作為證人，下列何者最符合倫理原則？ (A)了解保密的限度規定，以取得專業要求與社會義務的平衡 (B)由於有違反保密原則之虞，因此直接拒絕出庭作證 (C)為了維護與個案的關係，應作對個案有利之陳述 (D)由於法律位階高於專業守則，因此在法庭上沒有任何專業倫理考量
20 一位案主／病人懷疑他小時候可能被性侵害，雖然他意識中並沒有被性侵害的記憶，他要求其心理師幫 他催眠，以協助他回憶被潛抑的性侵害記憶。心理師最應該採取的行動為何？ (A)拒絕替案主／病人做催眠，而建議幫案主／病人做放鬆練習，因為這種技巧比較容易被法院採納 (B)如果心理師接受過足夠的催眠訓練和經驗，則可同意幫案主／病人進行催眠 (C)可同意幫案主／病人進行催眠，但是避免詢問案主／病人任何主導式的問題，而且仔細作紀錄，以備 將來出庭時使用 (D)告訴案主／病人，催眠可能會製造不正確的記憶，因此催眠可能不是印證事實最好的方法
21 心理師被指派為罪犯進行心理評估，事後媒體追問該心理師他所評估的罪犯是否有精神疾病，心理師應 如何回應最適當？ (A)向媒體證實該罪犯確實罹患精神疾病 (B)想辦法拒絕接受媒體的訪問 (C)欺騙媒體說並未為該罪犯進行心理評估，因此無法回應媒體的問題 (D)向媒體表示無法提供評估結果，但是告訴媒體該罪犯有一些早期創傷的經驗
22 有關存在治療的技術，下列敘述何者錯誤？ (A)存在治療的任何技術使用都是基於對人類存在之本質的了解 (B)存在治療不採用不屬於存在哲學所接受的技術 (C)治療者對自己的深刻了解是治療技術的一部分 (D)存在治療對案主的獨特性做反應
23 下列何者最恰當地描繪精神分析導向心理治療的修通歷程？ (A)修通是一個持續的歷程，因此在修通歷程中案主會不斷回到早期的問題與衝突，試圖獲得對於目前經 驗的新理解 (B)修通是一個持續進步的歷程，因此在修通歷程中案主會不斷給予新的素材，讓治療師得以持續分析 (C)案主的領悟越多，修通越快 (D)修通歷程中案主的阻抗會減少
24 根據存在治療學家 van Deurzen-Smith 的觀點，存在治療的目標為何？ (A)協助案主對內在驅力（drives）的理解是不可或缺的 (B)與傳統醫學模式一樣，以治療（cure）案主為焦點 (C)協助案主了解其內在衝突（inner conflict） (D)協助案主了解其生活週遭，選擇適當的道路（route）前進
25 貝克博士所發展之認知治療最初是用來治療下列何者？ (A)過動兒 (B)憂鬱症患者 (C)品性疾患 (D)飲食障礙症患者
26 下列治療方法中，何者較適用於嚴重智能不足與功能較差之精神病個案？ (A)精神分析 (B)行為治療 (C)認知治療 (D)完形治療
27 在延長暴露法中，會要求個案面對他所逃避的情境；剛開始進行時，個案需從何種程度的害怕情境開始？ (A)最小程度 (B)稍小程度 (C)中等程度 (D)最大程度 代號：11030 頁次：4－4
28 成員在治療團體的初期階段，較容易出現下列何者？ (A)自我坦露 (B)發展社會關係 (C)關注團體內的支配權 (D)表達信任感
29 有關現實治療（reality therapy）技巧的敘述，下列何者錯誤？ (A)有技巧的詢問 (B)探索需要、需求與知覺 (C)著重目前行為 (D)解構與重建
30 團體治療中，治療師跟成員經歷一連串事件，帶領成員到達改變的門檻。下列何種敘述不符合治療師期 待成員改變的狀態？ (A)我可以改變，我有力量 (B)改變是危險的 (C)為了獲得我想要的東西，我必須改變 (D)只有我能夠改變我為自己所創造的世界
31 1930 年弗洛依德所撰寫的《文明及其不滿》一文，主要在談文化（或文明）與享樂原則之間的對立。 這種對立指的是： (A)本我與超我之衝突 (B)自我與本我之衝突 (C)自我與超我之衝突 (D)死之本能與超我之衝突
32 有關實施現場洪水法（in vivo flooding）的理念，下列敘述何者錯誤？ (A)讓當事人暴露於焦慮情境中，但他們所害怕的事卻不會發生 (B)高度恐懼的人為了緩和焦慮，會採取不適當的行為，這正是適應不良的原因 (C)其作法是讓當事人在一段長時間下暴露於激發其焦慮的刺激 (D)暴露期間若當事人因過度焦慮而不堪負荷，則可容許他採取暫時緩和焦慮的行為
33 當治療師以「個案中心治療法」讓個案達成了正向的改變，表示個案在過程中曾經歷過數種體驗，也就 是體驗治療師、體驗探索的歷程、體驗自我、體驗改變，以及體驗下列何者？ (A)焦慮 (B)無助 (C)壓力 (D)責任
34 下列何者最不可能是一個存在治療取向心理師對於自己的要求？ (A)堅持專家的角色 (B)對治療中的衝擊保持開放 (C)尋求合乎自己風格的治療方式 (D)讓自己也在治療過程中改變
35 下列何者可能沒有違反專業倫理中的雙重關係？ (A)心理師為正在選修其課程的學生進行心理治療 (B)心理師為其三等親戚進行家族治療 (C)心理師為同事進行羅夏克測驗，以確定該同事是否有精神疾病 (D)心理師的孩子參加其案主／病人所主持的學習輔導團體
36 魏氏兒童智力測驗第三版（WISC-III）全量表智商分數低於多少以下時，可以懷疑是智能不足？ (A) 90 (B) 80 (C) 70 (D) 55
37 主題統覺測驗最初是根據何者的性格概念發展而來？ (A) Henry Murray (B) George A. Kelly (C) Gordon W. Allport (D) Hans J. Eysenck
38 有些個案的現實感極不穩定，這些個案會對正在治療他的心理師產生強烈的移情（transference），他們有 時會將路上不期而遇的事件，誤解為有計畫的約會，或是將心理師對他的關懷誤解為心理師對他有好感， 面對這種情形，心理師應如何做最符合專業倫理？ (A)避免對個案進行移情詮釋 (B)儘量避免在個案可能出現的地方出沒 (C)儘量詳細地作紀錄，包括任何與個案不期而遇的事件 (D)避免對個案過度關懷
39 有關 Aaron T. Beck 的認知治療理論對憂鬱症的看法，下列何者正確？ (A)扭曲的思考（distorted thinking）乃是由憂鬱所導致的 (B)憂鬱是由情緒化的認知（affect-laden cognitions）所造成 (C)產生憂鬱的基模（depressogenic schemas）可能潛伏著，受到壓力才被引發 (D)產生憂鬱的基模（depressogenic schemas）是正常認知過程的誇大形式
40 下列那一位心理治療者的治療取向不被歸類為認知行為療法？ (A) Aaron Beck (B) Albert Ellis (C) Donald Meichenbaum (D) Joseph Wolpe

申論題 (3)

一、你需要考慮那些診斷？做什麼鑑別診斷？這裡使用什麼衡鑑方法或工具最有效 率？而不合適的方法或工具有那些？請說明理由。（15 分）
二、若個案有共病 PTSD 和重鬱症，為了釐清心理病理，以及為後續的心理治療作計 畫，你需要額外進行的心理衡鑑為何？你會使用什麼衡鑑方法或工具？請說明理 由。（15 分）
三、承上，你會使用什麼心理治療法？針對兩項診斷，你會如何安排與進行個案的心理 治療療程？請說明理由，以及相關治療目標、治療技巧、步驟和內容。（20 分）