\\\"不是\\\"合作學習之要素:
(A) 合作技能
(B) 正向相互依賴
(C) 個別可靠性
(D) 個人競爭

合作學習的要素有五：

1.積極互賴，

2.面對面的互長式互動。

3.個人學習績效責任。

4.人際與小團體技巧。

5.團體歷程。

合作學習因為採異質性分組，由比較熟悉教材、或比較聰明的孩子去

教導次一級的孩子，藉此搭設鷹架，幫助次一級的孩子達成目標。

理論上是這樣，可是如果比較熟悉教材、或比較聰明的孩子自私、不願意教導他人時，

這個鷹架就搭不成，也就無法完成合作學習。像這樣，就是缺乏個別可靠性（缺乏責任感）。

Johnson & Johnson指出，合作學習的五大支柱是：

1.積極互賴（Positive Interdependence）

2.面對面的互長式互動（Promotive, face-to-face Interaction）

3.個人績效責任（Individual Accountability）

4.社交技巧（Social Skills）

5.團體歷程（Group Processing）

    其中，個人績效責任（在這題裡翻譯成「個別可靠性」）是指：在一個合作學習的團體中，每個人都要對自己的學習和表現負起責任。Johnson & Johnson認為，績效責任應該有團體和個人兩個層面：團隊要負責達成目標；個體要負責貢獻一己之力。

    在合作學習過程中，首先要評估每個個體的表現，以確定誰需要額外的協助與支援，接著在經過合作學習過程後，個人應該都有能力靠自己完成同樣難度的任務，因為合作學習的目標就是讓個人獨自面對挑戰時能做得更得心應手，使個體的競爭力得以提升，而講究個別績效的前提是，個體相信自己在團體中可以獲致較佳的學習成效。

　講究個人績效責任，可有效減少「社會惰化」（指個人與群體其他成員一起完成某種事情時，個人所付出的努力往往會比單獨時偏少，不如獨立完成時出力多）現象的產生。而在合作學習模式中，達成個人績效責任的方法，是讓他人觀察、評價個體的表現，例如個別小考即是。

c和d怎麼解釋= =

感覺又是故意用冷門翻譯騙人