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【已刪除】23.小英在上課時經常離開座位,老師告訴他站起來一次,就減少下課一分鐘..-阿摩線上測驗
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Hui Yu Hsu 高二上 (2016/07/07)
(C)反應代價：表現不當行為時，剝奪其增強物 →剝奪式懲罰ex.丟玩具就扣印章(反應代價和代幣增強合併使用，較單一的反應代價或代幣增強更有效)(D)過度矯正：要求從事嫌惡的工作 →.....看完整詳解 | ||
1F Fu Ru - Gu 高一上 (2016/01/17)
http://ying016.pixnet.net/blog/post/26178528 消弱 1. 定義：當學生出現不適當的行為時，「故意不予理會」其行為，使該行為無法達到預期的效果，而降低其發生頻率。 2. 注意： l 該技術常使用在處理學生以不適當的行為來吸引他人的注意，或逃避工作或責任時。施行該技術的初期，學生不適當行為的強度與頻率常常會增加，教師必須堅持；但若有安全上的顧慮，就不要使用這項技術，例如：自傷行為、偷竊。 l 可配合區別性增強，故意不予理會不適當行為，而當適當行為發生，則立即給予增強。例如：學生的不適當行為是上課發出怪聲以吸引老師的注意，當他發怪聲時故意不予理會，而當他應老師要求唸課文時，讚美他唸課文... 查看完整內容 |