下列何者為教育社會學理論之和諧學派的代表人物？
(A)涂爾幹
(B)艾波
(C)威里斯
(D)布迪爾

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統計： A(1736), B(115), C(120), D(130), E(0) #193054

詳解 (共 1 筆)

#214520
涂爾幹對教育領域抱有濃厚的興趣，這和他早年從事師範教育有關。當時的社會學還未具有公認的獨立學科地位，為此他曾修改波爾多大學的教學計劃，以便能儘可能多地傳授社會學知識[22]。在更廣的層面上，涂爾幹終身致力於改進教育體制，以便為法國公民提供一種共有的世俗價值觀，進而防止社會混亂 的發生。為此，他建議組織專業社團，為成年人提供價值觀教育。涂爾幹主張教育形態會隨社會的環境而變化，因為教育制度和社會制度有著密切關聯。同時他也主張教育同時必須考慮到不同文化的差異性[53]。最終理想的教育可以強化社會團結、保障社會秩序、維護社會分工。
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