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教甄◆教育心理學題庫下載題庫

上一題
下列何者運用後設認知策略？
(A)交互教學法
(B)編序教學法
(C)學生小組教學法
(D)發現教學法。

答案：A
難度： 困難
最佳解!
明韜 高三下 (2011/03/03)
交互教學法四項策略 (一) 預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。 (二) 提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。 (三) 摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。 (四) 澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。 在教學過程中非常強調「師生對話.....觀看完整全文，請先登入
16F
Hao Yu Chen 國二下 (2011/03/04)
以下是我個人的解讀
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交互教學法主要用在閱讀理解的教學，
一整套教學方法（摘要、提問、澄清、預測）都在訓練讀者去監控自己如何了解文章，
也就是針對閱讀理解做後設認知。

而Bruner的發現教學法是希望學生能自己發現「欲學習知識的結構」，
學生易維持學習動機，
並易於舉一反三（學習遷移），
以及學習問題解決的能力。

但由於發現教學法的目標是讓學生發現知識的結構，
而非讓學生監控自己發現知識結構的歷程，
學生有機會藉此學習到後設認知，
但比起交互教學法一整套的訓練方式而言還是有差。



17F
小兔美娟 高三下 (2011/06/24)

四個步驟 是摘錄 問題 澄清 預測嗎?

因為看每一個人寫得不太一樣

(印象中 考過排序)

18F
劉卉珊 高二下 (2014/06/07)
WHY  對啊~很多種不一樣的順序  !!!!!!!!!!!!!!!!!!!


下列何者運用後設認知策略？(A)交互教學法(B)編序教學法(C)學生小組教學法(..-阿摩線上測驗