下列對啟發式教學活動及其效果的描述，何者錯誤？
(A)能維持幼兒學習的動機　
(B)在多人的團體教學中亦可發揮效果　
(C)有助於學習遷移　　　　
(D)能學習到思考及解決問題的方法。

答案：登入後查看
統計： A(197), B(2893), C(599), D(64), E(0) #304826

詳解 (共 5 筆)

#290474
啟發式教學在團體中的應用
因為團體裡一定會有反應較快者，回答問題速度快|
所以反應較慢者，反而得不到啟發。應該是這樣吧
88
2
#936127
啟發式教學法很重視每個學生的認知發展階段及個別差異，教師在教學時是擔任觀察者角色應保持緘默，惟當學生發生偏差行為阻礙教學時，才介入處理。重視學生「如何學習」，會知道如何運用已有的概念、原則等事實性知識去解決問題。
綜述以上可以判斷老師如果帶太多人會累死XDDD

 
25
0
#3272806

啟發教學的缺點的確是難兼顧個別差異，特別是能力落差太大的話，那能力較低的人可能壓力就會很大，因為其他人都可以很好的想出方法，且老師也很難因為不同差異的學調整啟發的素材。

而我覺得最容易被混淆就是團體教學，這裡的團體教學不是指一個人以上的團體。我看王立杰的書寫到，團體活動指的是以全班教學為對象。如果以團體兩字來思考，可能就會覺得疑惑，但如果團體是指全班那就比較能解釋了。

以班級常態來說，可能還是會有一定數量的學生需較仰賴直接教學或其他教學策略，所以純粹使用啟發教學的話，那可能會有實施上的挑戰。我想這是答案是B的原因。

6
0
#289015

為什麼+1?
3
0
#288397
為什麼呢?
1
0