郭爾堡 Kohlberg 的道德發展論 郭爾堡的道德範疇概念,來自於皮亞傑,他依據個體道德認知發展水平的高低,由幼兒到成年的道德成長區分,將個人的道德判斷分做三個層次、六個基本類型: 所以道德教育的實施必須配合兒童的發展,在培養兒童自律行為前,必須設定適當的他律行為規範。道德教育的最後目的是刺激學生道德判斷能力的自然發展,非固定規則或教條的傳授。因此,採用兩難困境教學法,有利於引導學生澄清自己的價值觀。
主張「道德教育應注重學生道德判斷力之發展及啟發」,並將道德認知發展區分成為 「..-阿摩線上測驗