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漢語教學的詞本位與字本位之對立

漢語從大到小的架構「篇章-段落-句子-詞彙-單字-部件-筆畫」之中，如果是以「詞彙」做為切入點，就稱之為「詞本位」，若是以字為切入點，就稱之為「字本位」。詞本位容易與口語相結合，即學即用，缺點是有些常用詞的單字未必常用，如「謝謝」在口語中該優先學習，但「謝」的其他詞彙卻並不常用，如「謝罪、謝幕、謝恩」等並不適合初學者。字本位則會提倡重要部件、常用字要優先學習，以利於漢字的認讀與書寫，便可循序漸進，認識更多的字，缺點則是可能與口語脫節。例如「木」是個重要的部件，許多字當中含「木」，例如「林、森、本、休」等，但含有「木」的常用詞彙則不多，「木片、木屋、木桌」等其實並不常用。

因此常用詞所使用的未必是常用字，重要部首字的構詞又不見得普遍常用，因此在教學安排上常因偏重不同而產生矛盾。在此建議應該兩者兼用以減少極端的問題出現。


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