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上一題
以下哪一位強調道德教育目的，在培養具有行動力量的品格?
(A)康德
(B)杜威
(C)柏拉圖
(D)齊克果。

答案：B
難度： 困難
最佳解!
粉小丸 高二上 (2012/05/30)
  康德 杜威 判斷善惡行為 重動機，輕行為結果 動機與結果兼重 善惡標準 先天道德規律 個人價值與社會規範調和 認知善惡來源 良心 個人與環境交互作用 .....看完整詳解
18F
Joe Hsieh 國一下 (2020/01/08)

 

 

康德

杜威

判斷善惡行為

重動機，輕行為結果

動機與結果兼重

善惡標準

先天道德規律

個人價值與社會規範調和

認知善惡來源

良心

個人與環境交互作用

實踐道德權威

義務心

調和理想我與實在我

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教

育

目

的

 

康德

杜威

1.   培養學生具有崇高而永恆道德理想的人格

2.   培養學生義務心

 

1.   道德教育目的是不固定

2.   道德教育目的是調和個人價值與社會價值

3.   道德教育目的在培養具有行...


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19F
miki已上榜 高一下 (2020/04/04)

"具行動力量"→Dewey杜威

20F
林文華 國三上 (2020/05/13)

杜威-倫理學與道德教育

教育目的

1、道德教育目的是不固定

    杜威強調道德標準是生長的，因時空而異的，因此用固定的德目來訓練學生是不適當的，道德習慣是在各人善惡判斷的影響下，隨社會習慣與制度而變化，此與永恆普遍的道德標準有所不同。

2、道德教育目的是調和個人價值與社會價值

    杜威認為道德教育的目的一方面是在求個人自我實現，不因社會福利而忽略了自已的發展，另一面是個人自我理想實現與社會福利不相衝突，不因個人的發展而損害公益。

3、道德教育目的在培養具有行動力量的品格

    強調道德品格的實用性與實踐能力，他說:「教育應造就發生實際事務的品格，我們不知道只是富於感情而不能行動的好好先生有什麼...


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以下哪一位強調道德教育目的，在培養具有行動力量的品格? (A)康德(B)杜威(C..-阿摩線上測驗