以下那一項敘述不是Wubbolding 的看法：
(A)高層次同理的技巧性問話不一定勝於反映性傾聽
(B)過度使用問話會導致成員氣惱、抗拒以及防衛
(C)當問話和反映性思考、檢核知覺以及其他技巧合併時才能增進關係
(D)現實治療團體中關鍵性步驟可縮寫為WDEP

Dr. Robert Wubbolding 提出現實療法WDEP四步驟 (整理自Wubbolding & Brickell, 1999)：
1. W (What/Want) What do you want [from biting her/using drug]? 你覺得在當時這作為中你想要的是甚
麼？(之後如果可以，介紹案主人類行為的五個需求，並問之其想要的是五個中的哪幾個？)
2. D (Do) What are you doing to get what you want? 你現在做什麼以得到你想要的東西(或滿足的需求)？
3. E (Evaluation) what is your evaluation on what you did? 你評估一下，你覺得你的作法有效嗎？
4. P (Plan) what is your plan to get what you what?在評估之後，你覺得你可以怎麼做來得到你想要的(或滿
足的需求)？

現實療法之選擇理論之原理與應用林明傑整理93/4/20

反映式傾聽→將當事人的情緒適切的表達、反應出來，亦為情感反映 高層次同理→高層次同理心即是諮商員使用一種將同理案主之感受轉換到案主對其問題之動力性的自我了解之技術

16 現實治療的欲求（wants）、行動（doing）、評估（evaluation）及計畫（planning）四個治療的具體步驟是由誰所發 展出來的？ 
(A)Robert E. Wubbolding 
(B)Naomi Glasser 
(C)Lawrence Litwack 
(D)William Glasser

欲求（wants）、行動（doing）、評估（evaluation）及計畫（planning）即WDEP

7 關於現實治療取向團體，以下敘述何者正確？1Wubbolding 使用 WDEP 來描述現實治療取向團體的關鍵性步驟 2現實治療取向團體領導者的主要任務是融入個別團體成員中，然後幫助他們面對現實 3現實治療取向團體領導者被設定為一個口語上積極和具指導性的角色 4現實治療取向團體領導者並不企圖改變成員的態度，而重視改變行為 

現實治療取向團體領導者的主要任務是融入個別團體成員中，然後幫助他們面對現實

現實治療取向團體領導者被設定為一個口語上積極和具指導性的角色

現實治療取向團體領導者並不企圖改變成員的態度，而重視改變行為 

下面關於現實治療的敘述何者為非？ 
(A) Wubbolding 以WDEP模式說明諮商歷程 
(B) 治療師雖傾聽個案的感受，但是聚焦在行動而非感受 
(C) Bassin 說現實治療中治療師是溫暖、友善、樂觀和誠實的 
(D)總合行為包括四個成分，也就是行動、想法、感受和關係

(D)行動、思考、感受、生理

反映傾聽的運用

‧反映式傾聽的時機

反映式傾聽可以幫助瞭解幼兒想法，平復幼兒情緒，進而想出解決之道。

1.當幼兒表現強烈情緒反應時

2.沒有明顯情緒表現，但你卻感覺到幼兒的情緒隱藏時

※ 反應式傾聽的基本態度與技巧：

反映式傾聽是一種態度，也是一種技巧。在態度方面強調：給孩子的感覺。要能讓孩子從你的肢體語言中感受到你傳遞一個訊息，那就是：你願意去瞭解他。

※ 反應式傾聽的基本態度是：雙眼注視幼兒，運用身體的姿勢表示你在傾聽。如彎下腰、抱起幼兒、兩人面對面坐下，或停下手邊正在進行的工作，給幼兒所有的注意。

※ 反應式傾聽的技巧強調：

1.傾聽並界定幼兒的感覺

2.陳述反應幼兒的感覺

在現實治療法中，工作員會運用WDEP的方法介入案主，WDEP是指需求(want)、行動(doing)、評估(evaluation)及計劃(plan)。在需求階段，工作員需與案主探討個人內在的基本生理與心理需求，並分享個人內在的真正需求與感覺。在行動階段，要將導引行為、改變行為成為具體的行為，重建總合行為的四個部分，使其能夠一致。在評估階段，工作員須與案主評估所抉擇之行為的可行性，並確定所抉擇的行為是否能滿足自我內在的需求。在計劃階段，工作員可與案主建立簡單、短小、獨立、立即性的計劃，使案主能按計劃作出改變的行為。

來源http://content.edu.tw/wiki/index.php/%E7%8F%BE%E5%AF%A6%E6%B2%BB%E7%99%82%E7%90%86%E8%AB%96