教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

佐藤學教授提出學習共同體的概念，主張教師責任不在於追趕教科書的內容，而是做為學習專家，其責任在現實每一位學生的學習。請問學習共同體實踐的精髓是？
(A)協同學習
(B)個別學習
(C)菁英學習
(D)差異學習

教甄◆教育專業科目- 101 年 - 高雄市公立幼兒園教師甄選/教育專業#9563

答案：A
難度： 簡單

討論
私人筆記( 0 )

最佳解!
	崇萱林國一下 (2013/06/15) 剛剛台北國中考出來了，佐藤學的學習共同體的三個理念1.公共性教師開放教室讓大家都可以來觀摩課程2.民主主義學校所有人都有相同的權利3.卓越孩子要接受.....看完整詳解檢舉

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	11F 謝謝阿摩.. 高三上 (2016/05/14) 學習共同體的概念主要是學生間的兩兩對話(所以學生分組以2倍數為一組最佳) 透過對話&聆聽來發揮學生間的協同學習課堂教學原則(以國語為例) 1. 100%讓學生學習為最佳 2. 教學程序：段落大意、全文大意、新詞理解(生字理解)、優美詞句造句鑑賞、課文形式探究。 3. 以倆倆討論為原則，比較難的題目可以四人為討論的大組。 4. 教師只要下指令或問題，儘量不講解。 5. 當兩人討論發生問題，教師可以就近了解。 6. 空間以ㄇ字型教室為佳檢舉
	12F 努力游上岸大二上 (2016/08/17) (☆)95. 2007 ★，... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	13F JB 大四下 (2023/03/12) 佐藤學教授提倡「協同學習」的概念，以克服這些偏差的學習觀。協同學習以L. Vygotsky近側發展區理論和Dewey的溝通理論為基礎，將學習活動視為經由對話溝通（協同）的一種文化的、社會的、倫理的實踐。學生在與自然的對話中探索世界，在與他人對話中拓展人際，在與自己對話中摸索自已。在這些探索的、對話的、反思的學習中，學生建構了知識和經驗的意義，建構了人與人的關連性，形塑了個人內在的意志、思考和情感。因此，協同學習強調：團隊中的每一成員都要學習，而且要互相學習。互學機制，讓不同觀點、經驗和能力的同伴，一起挑戰有價值的課題，互相承認彼此的存在。所以互學習是一種互惠學習，互相傾聽、互相學習的關係，不僅是互相對話和學習，也相互確認彼此的主體。而且，協同學習強調的，不只是合作學習中的合作關係，更是文化內容的認識和理解，以及意義和關係的建構，佐藤學教授將這種學習稱之為真正的學習。資料來源： http://www.feala.org.tw/?p=5147 檢舉

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