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101年 - 高雄市公立幼兒園教師甄選/教育專業#9563

科目：教甄◆教育專業科目 | 年份：101年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (50)

依據教師法規定，下列何者非屬於教師法範圍的主要範圍？(A)教師組織(B)教師申訴及訴訟(C)教師成績考核(D)教師進修與研究
小莉很喜歡幫忙老師做事，但上學經常遲到，後來老師請她早自習當小老師，負責收同學的聯絡簿，漸漸的他就不再遲到了。此一方法是應用行為主義的什麼原理？(A)懲罰原則(B)增強原則(C)交互抑制原理(D)削弱原理
泰勒(Tyler)提出課程設計的四個重要問題：A.如何有效的組織學習經驗。B.如何確定課程目標達成與否。C.應該提供哪些學習經驗才能達成課程目標。D.應該達成哪些教育目標。請問這四個問題在課程設計時考量的先後順序應為？(A)ABCD(B)DCAB(C)ACBD(D)DCBA
小明考試作弊被老師當場發現後不斷辯解，甚至說「其實作弊的人很多啊，我只是比較倒楣被抓到而已」，這種防衛行為係屬於？(A)轉移作用(B)合理化作用(C)投射作用(D)反向作用
R.S.Petres曾指出教育活動應具備三個規準，請問是那三個規準？(A)合價值性、合認知性、合自願性(B) 合價值性、合認知性、合效用性(C)合順序性、合效用性、合自願性(D) 合順序性、合價值性、合自願性
課程(curriculum)一詞字源為拉丁文Currere，其名詞原意為？(A)文本(B)跑馬道(C)計畫(D)目標
Bruner的螺旋式課程(spiral curriculum)體現課程組織的哪些原則？ (A)統整性與順序性(B)繼續性與統整性(C)優先性與均衡性(D)順序性與繼續性
佐藤學教授提出學習共同體的概念，主張教師責任不在於追趕教科書的內容，而是做為學習專家，其責任在現實每一位學生的學習。請問學習共同體實踐的精髓是？(A)協同學習(B)個別學習(C)菁英學習(D)差異學習
俗諺說「還沒有學會爬，別想學會飛」，這在桑代克的學習三定律係屬？(A)效果率(B)練習率(C)準備率(D)適應率
從人本學習論來看，下列哪一種教育較不具備人本學習論的觀點？ (A)能力本位教育(B)華德福教育(C)個別化教育(D)自由式學校
「愛情重要？自由重要？還是麵包重要？」如果從馬斯洛的需求層級論來看，答案比較可能是？(A)愛情(B)自由(C)麵包(D)依每個人的不同需求
佳佳老師上社會課最常問學生的問題像是「新加坡的首都在哪裡？」「台灣西邊是哪一個海峽？」這樣的問題屬於(A)擴散性問題(B)理解性問題(C)閉鎖式問題(D)評鑑性問題
國鎮老師在班上實施差異教學，除了對於成績落後的學生進行個別指導，對於成績特別好的學生，則將教材分成一連串的細目並組成一連串的習題，讓學生可以依自己的進度自學，在過程中可以立即核對正誤。這樣的教學法是？(A)編序教學法(B)問思教學法(C)直接教學法(D)價值教學法
下列哪一項不是創造力的重要因素？(A)變通性(B)程序性(C)流暢性(D)精密性
小智上課喜歡說話，老師說：「你再說話，下課就不能出去玩。」老師的作法是？(A)正增強(B)負增強(C)懲罰(D)次級增強
許多心理學家相信，個體成長的某一段時期之成熟程度，恰好適合某種行為的發展，如失去發展或學習機會，以後該行為即不易建立，甚至一生都無法彌補。這個觀念稱為？(A)調適(B)認知基模(C)情境歸因(D)關鍵期
Giroux、Penna和Pinar曾對課程理論區分成數個學派，其中一派深受人文科學中之歷史學、哲學以及文學批評影響，主要的研究對象是公共世界的、內在的、存在的經驗，這可能是哪一個課程理論學派？(A)再概念化學派(B)概念經驗論學派(C)傳統理論學派(D)實證分析學派
根據皮亞傑(J. Piaget )的認知發展理論，你最可能給教師哪一項教學建議？(A)提供學生學習鷹架(B)創造學生的失衡經驗(C)鼓勵學生做集中化思考(D)加速資優學生的學習速度
老師對學生說：只要你們安靜，我就不再責罵你們了。若學生因此安靜下來的話，背後增強其行為的手段是哪一種？(A)削弱(B)正增強(C)負增強(D)替代增強
王老師經常觀察班上學生，只要學生表現良好的行為，他就會加以指出以供其他學生仿效。最能支持此一做法的學習理論是？ (A)增強論(B)建構論(C)社會學習論(D)情境學習論
奧蘇貝爾(D. Ausubel)提出在教學前可以運用前導組體來引導學習，前導組體的功能在於？(A)強化讀寫技能(B)連結先備知識(C)複習組織架構(D)記誦主要概念
班上有兩位學生：甲生只要有測驗或比賽時都專注於獲得好的成績，在意自己如何能贏過班上同學；乙生不熱衷於拿高分，但希望自己的成績不要在班上墊底。根據上述，甲生和乙生的學習目標導向依序為？ (A)趨向精熟、逃避精熟(B)趨向表現 、逃避表現(C) 趨向精熟、逃避表現(D)趨向表現 、逃避精熟
劉老師想進行一項研究，探討獎賞能否促進學生的學習表現。他應該採用哪一種研究方法最為適當？(A)實驗研究法(B)個案研究法(C)描述研究法(D)相關研究法
老師在班上提出問題時，甲生總是不假思索的快速回答，答案經常是錯誤的；而乙生總是深思熟慮後才回答，答案通常是正確的。兩人的差異主要在於？ (A)編碼策略(B)認知風格(C)感覺記憶(D)程序記憶
下列哪一種教學法最具有個別化教學的特性？(A)發現教學法(B)講述教學法(C)批判思考教學法(D)電腦輔助教學法
陳老師終身奉獻教育，受到社會大眾的推崇並獲得教師專業團體頒發的Power教師獎的榮譽，請問他是秉持哪一種教育的價值觀？(A)工具性價值(B)外在價值(C)效益價值(D)內在價值
學生因為害怕懲罰而服從規定，依據柯爾柏格(L. Kohlberg) 的理論，該學生是屬於哪一個階段的道德發展階段？(A)道德循規後期(B)道德自律期(C)道德循規期(習俗道德期)(D)道德循規前期(前習俗道德期)
劉老師主張學生若能從幼兒階段在日常生活中，表現出孝順、誠實、尊重、關懷等行為，品德教育就成功了。這樣的理念較接近下列哪一種倫理學的立場？(A)效益論(B)關懷倫理學(C)德行論(D)義務論
針對「後現在主義」的特性，何者為非？(A)認識論上抱持一元主義，強調部分的、地區的脈絡的知識觀(B)價值論上係主張「怎麼樣都行」的反權威主義(C)形上學上質疑啟蒙以來的普遍、先驗與絕對論，屬於反基礎主義(D)在教育實踐上，強調「他異性」(otherness)，尊重與關懷處於弱勢的他者
計分不倒扣的四選一的選擇題，其答對率為何時，表示難易適中(A)62.5(B)75(C)70(D)65
下列何者不屬於「同儕評量」？ (A)「猜是誰」技術(B)社會計量法(C)社會關係矩陣(D)李克特式量表
「成就測驗」最應重視哪一種效度？ (A)效標關聯(B)內容關聯(C)構念效度(D)表面效度
關於信度的描述，下列何者正確？(A)心理與教育測驗的信度通常較自然科學為高(B)信度是估計真實分數實得分數所佔的比例(C)信度可以利用有效的「效標」來估計大小(D)好的測驗使用不同方法所估計來的各種信度指數應會是相等的
下列關於「實作評量」的敘述，何者有誤？(A)提供歷程與結果的方法(B)無法測量所有學習目標(C)評量的結果的可推論性較高(D)有助於改進教學
當知悉幼兒在校園中可能發生疑似被性侵害事件時，老師應依據「性侵害犯罪防治法」之規定處理，下列作法何者適切？(A)應於24小時內通報(B)須先取得家長之同意才可通報(C)為避免二度傷害須徵得當事人同意才能通報(D)為避免誣告情況應先確認事件是否會再發生再行通報
對人的期望，常常在以後的成長過程中應驗。請問這是何種心理現象？ (A)月暈效應(Halo effect)(B)霍桑效應(Hawthorne effect)(C)比馬龍效應(Pygmalion effect)(D)約翰強亨利效應(John Henry effect)
Ginott提倡在班級經營時採用和諧溝通理論，下列哪句話運用到此理論？(A)建民，你剛才說的那句話是什麼？給我大聲再說一次。(B)雅妮，你不要再偷懶了，我年紀比你還小時，功課就是你的10倍。(C)國輝，我看到你丟石頭，這樣做可能會讓別人害怕或是受傷，你知道嗎？(D)書豪，你已經來回走5次了，你再走看看？坐好，不要再動來動去。
下列何者是智力的操作型定義？(A)適應的能力(B)學習的能力(C)抽象思考的能力(D)智力測驗測得的分數
下列何者「不」是十二年國教的主要概念？(A)適性揚才，教育每個孩子成為英才(B)因材施教，每一個孩子都重要(C)擇優而教，得天下英才而教育之(D)補救教學，把每一個孩子都帶上來
明美知道一個正方形折成兩個等腰三角形；同理，兩個等腰直角三角形也可以組合成一個正方形。請問這個現象是皮亞傑所指的什麼概念？(A)保留概念(B)關係概念(C)可逆概念(D)圖形概念
張老師利用假日佈置教室環境，廣受校方及家長好評，然而經常太晚回家，導致疏於經營家庭關係，但張老師希望能有充裕的家庭時間，以改善家庭關係。依據教育社會學的觀點，試問他面臨的是什麼衝突？(A)家庭衝突(B)角色衝突(C)雙避衝突(D)人生觀衝突
領導者不但重視工作的完成，也注意成員的需求，鼓勵彼此合作，在相互信賴與尊重中為達成目標而努力。這屬於哪一種領導型態？(A)高關懷高倡導(B)低關懷高倡導(C)高關懷低倡導(D)低關懷低倡導
白兔班的陳老師可運用哪一種閱讀策略來指導班上幼兒說故事？(A)連結策略(B)文章結構(C)預測推論(D)結問策略
幼兒園兩位以上的教師彼此合作共同教學與觀摩，改善既有的工作問題，以促進教師的專業成長，稱為？(A)多元評量、活化教學(B)精熟學習、發展輔導(C)協同教學、同僚視導(D)創新教學、課程視導
「殺雞儆猴」是在強調下列何種影響力的重要性？ (A)環境刺激(B)個人體驗(C)社會學習(D)遺傳因子
請問教師在提出問題後不再重述問題，這是屬於下列哪一項技巧？(A) 擬題技巧(B)發問技巧(C)候答技巧(D)理答技巧
對單一目標同時產生好惡兩個動機，而當事人覺得進退皆難的情況，稱為？(A)雙趨衝突(B)雙避衝突(C)趨避衝突(D)複趨避衝突
有關「SWOT」教育行銷策略，其中T代表？(A)威脅(threats) (B)教學(teaching) (C)訓練(training) (D)技術(technique)
依據認知發展論，在下列哪一個階段的兒童，多數已能從事物的分類、比較，以了解期間的關係？(A)感覺動作期(B)具體運思期(C)運思預備期(D)形式運思期
張老師關心每個幼兒到校的心情，對每個學生噓寒問暖，關心學生是否吃飽、穿暖，也重視教室的設施安全和環境整潔，更鼓勵學生彼此關心。張老師的班級經營策略符合下列哪一個理論？(A)心理動力論(B)訊息處理論(C)需求層次論(D)意義學習論

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