下列關於「實作評量」的敘述，何者有誤？
(A)提供歷程與結果的方法
(B)無法測量所有學習目標
(C)評量的結果的可推論性較高
(D)有助於改進教學

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統計： A(263), B(1312), C(2638), D(302), E(0) #398262

詳解 (共 10 筆)

#575187
實作評量屬於非標準化評量，信效度較低，故推論性也較低!!
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#562274
實作評量：是一種新的評量方式。實作評量它不是傳統的選擇題型式的測驗；而是直接測量學生與真實生活（學校外的）有關的表現。

實作評量應具備的特色有：
 
(1)強調學生對知識的自我決定；
 
(2)強調學生對知識的自我組織性；
 
(3)強調學生自我評鑑與自我校正的能力
 
(4)強調考核學生的實際生活表現；
 
(5)強調解決問題的取向；
 
(6)強調知識獲得的統整性而非零碎知識；
 
(7)強調老師的開放心靈；
 
(8)強調學習歷程與活動；
 
(9)強調較長時間所發展的學習成果；
 
(10)強調考核學生高層認知能力；
 
(11)強調建立評量基準的發展階層
 
實作評量缺點：
 
試題製作不易
 
或製作與評量時間太長
 
評分的客觀性與正確性沒有標準可循
 
→結論：實作評量並非傳統評量般有標準、系統、客觀、條列的評量，因為個學生的差異性很大，具有個別差異，所以結果的推論性就低，也無法測量所有的學習目標
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#620201
實驗室裡做得好不代表在實際生活中會應用（推論性低）
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#1155794
以實作評量的常見例子─「科學實驗」來說
學生懂得將某項科學實驗的步驟應用在當下情境，但該項實驗的「結果無法推論到其他情境」-->可推論性低

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#859752
類題:
(B)下列針對標準化測驗與實作評量的比較，哪一個敘述較正確？ 
(A)標準化測驗易於測得分析與評鑑的能力 
(B)實作評量的結果可以預測實際情境的表現 
(C)標準化測驗相較於實作評量被認為過時了 
(D)實作評量強調的是結構完整的問題

 
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#1342074
(C)下列關於「實作評量」的敘述，何者有誤？
 (A)提供歷程與結果的方法 
(B)無法測量所有學習目標 
(C)評量的結果的可推論性較高 
(D)有助於改進教學

(B)下列針對標準化測驗與實作評量的比較，哪一個敘述較正確？ 
(A)標準化測驗易於測得分析與評鑑的能力 
(B)實作評量的結果可以預測實際情境的表現 
(C)標準化測驗相較於實作評量被認為過時了 
(D)實作評量強調的是結構完整的問題
 
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#1010969
請問可推論性高和可用於預測實際情境是指同一件事嗎？這樣答案是否就矛盾了
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#1350439
我錯(D)實作評量有助於改進教學，請大家幫忙～～
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#558710
(C)評量的結果的可推論性較高-----是無法推論ㄇ?
為什麼?
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#1088140
實作評量，，，(A)提供歷程與結果的方法 (B)無法測量所有學習目標 (C)評量的結果的可推論性較低 (D)有助於改進教學
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